【新教材核心素养】晋教版地理八上4.2 领略母亲河文化魅力 第1课时（教学课件+教学设计）

/ 让教学更有效 高效备课 | 地理学科 晋教版（2024）八年级上册教学设计 课题 主题四《探究中国的大河与生态》 第二节《领略母亲河文化魅力》 课型 新授课 教学方法 案例分析法、小组合作法、地图法 课时 第1课时（共2课时） 备课人 教材 晋教版初中地理（2024年） 课标要求 运用地图和相关资料，描述长江和黄河的相关特点，举例说明其对经济发展和人们生活的影响。 素养目标 区域认知：能明确长江沿岸核心港口城市的空间分布，掌握长江航运优势及阶梯交界处水能资源的分布特点，形成对长江流域核心地理特征的区域认知。 综合思维：能综合分析长江航运价值与港口城市发展的关联，探究三峡工程对航运条件改善的作用机制，理解水能资源分布与水电站建设的内在联系及对区域发展的综合影响。 地理实践力：能通过阅读图片等资料，提取港口城市、水电站等地理信息，提升读图析图能力；并能结合所学知识，简单分析某水利工程的综合效益。 人地协调观：能认识长江流域开发对人类的积极作用，理解合理开发利用资源与保护生态环境、促进人地协调发展的重要性，树立科学的资源利用与生态保护观念。 教材分析 本课是晋教版八年级上册主题四 “探究中国的大河与生态”第二节“领略母亲河文化魅力”的第一课时，承接前序对长江自然特征的学习，聚焦长江的 “航运文化” 与 “水利文化”，是从 “自然特征” 向 “人文开发” 的过渡，也为后续学习河流治理、流域可持续发展奠定基础。教材以 “解锁长江航运与水能的秘密” 为线索，分两大模块展开：第一模块 “航运文化”，先介绍重庆、武汉等港口城市的分布及成因，再通过自然条件与经济条件分析长江 “黄金水道” 的价值，重点阐述三峡工程对航运的改善作用及综合效益；第二模块 “水利文化”，简要提及古代水利工程（都江堰），核心分析长江水能资源丰富的原因及主要水电站分布。内容编排兼具 “实用性”与 “逻辑性”，通过 “京口瓜洲一水间” 等文学案例、三峡工程多效益材料，让抽象的 “文化魅力” 具象化，符合八年级学生认知特点。 学情分析 八年级学生已掌握长江的源流概况、地形和气候对河流水文的影响，对 “黄金水道”“三峡工程” 有零散的生活认知，能基本阅读地理地图，乐于参与小组讨论。对 “航运价值的多因素成因”理解不够全面；对三峡工程 “改善航运” 的具体机制（如抬升水位、改善航道）缺乏直观认识；对 “阶梯交界处水能富集” 的地形原理分析能力较弱。思维偏向具象化，需借助地图、短视频、案例等素材降低抽象知识难度，通过实践任务强化知识应用。 学习目标 1、明晰长江沿岸重庆、武汉等港口城市的航运地位，深刻认识长江 “黄金水道” 的重要航运价值。 2、了解三峡工程对长江航运条件的改善作用，深入理解其对长江航运发展的关键意义。 3、知晓长江流域为生产生活修建的水利工程，掌握长江阶梯交界处丰富的水能资源分布及水电站建设情况，理解这些水利与水能开发对区域经济发展和人地协调的重要意义。 重难点 重点：长江港口地位与 “黄金水道” 价值，三峡工程对航运的改善作用，长江水利工程及水能资源开发 难点：三峡工程航运改善机制，水利水能开发的深层意义 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一 新课导入 【视频导入】 播放 “一分钟，长江会发生什么”短视频，引出课题：“今天我们就一起解锁长江的秘密，领略母亲河的文化魅力。” 观看 “一分钟，长江会发生什么” 短视频，跟随引出的课题，开启解锁长江秘密、领略其文化魅力的学习之旅。 通过播放趣味短视频，迅速抓住学生注意力，激发对长江的探究兴趣，营造积极的学习氛围，为后续深入学习长江的相关知识做好铺垫。 环节二 新课讲授 活动探究 一、长江的航运文化（18 分钟） 1. ... ...