【新教材核心素养】晋教版地理八上4.2 领略母亲河文化魅力 第2课时（教学课件+教学设计）

/ 让教学更有效 高效备课 | 地理学科 晋教版（2024）八年级上册教学设计 课题 主题四《探究中国的大河与生态》 第二节《领略母亲河文化魅力》 课型 新授课 教学方法 案例分析法、小组合作法、地图法 课时 第2课时（共2课时） 备课人 教材 晋教版初中地理（2024年） 课标要求 运用地图和相关资料，描述长江和黄河的相关特点，举例说明其对经济发展和人们生活的影响。 素养目标 区域认知：能明确黄河流域古都的空间分布，掌握宁夏平原水利工程及阶梯交界处水能资源、水电站的分布特点，形成对流域核心地理与文化特征的区域认知。 综合思维：能分析黄河古都文化与地理环境的关联，探究水利工程缓解水资源短缺、促进农业发展，同时结合多要素，理解水能资源分布与水电站综合效益的内在联系。 地理实践力：能通过阅读地图等资料，提取古都、水利工程、水电站等地理信息，提升读图析图能力；并能结合所学，简单分析某水利工程或水电站的效益。 人地协调观：能认识到黄河流域古都文化的传承价值，理解水利与水能开发对人类生产生活的积极作用，树立合理利用黄河资源、促进人地协调发展的观念。 教材分析 本课是晋教版八年级上册主题四 “探究中国的大河与生态” 第二节“领略母亲河文化魅力”的第二课时，承接第一课时对长江航运与水能的学习，聚焦黄河的 “古都文化”“水利文化” 与 “水能开发”，是从 “自然特征” 向 “人文与生态价值” 的深化，也为后续学习流域可持续发展奠定文化与资源视角的基础。教材以 “黄河古都、水利与水能探秘” 为线索，分三大模块展开：第一模块 “古都文化”，介绍西安、洛阳等古都及配套文化遗产，分析古人定都黄河沿岸的优势（农耕、防御、交通）；第二模块 “水利文化”，提及古代水利工程，重点阐述宁夏平原 “塞上江南” 的成因及小浪底工程 “调水调沙” 的作用；第三模块 “水能开发”，结合干流剖面图分析黄河水能丰富的原因，列举龙羊峡、小浪底等水电站。内容编排兼具 “文化性”与 “实用性”，通过 “调水调沙” 等案例渗透人地协调观，用 “塞上江南” 等生活化表述降低抽象知识难度，符合八年级学生认知特点。 学情分析 八年级学生已掌握黄河的自然特征（源流、水文、地形），对 “古都”“水电站” 有零散生活认知，能基本阅读地理地图，乐于参与文化相关的讨论活动。对 “古都选址与地理环境的关联”理解不够全面；对小浪底 “调水调沙” 的原理（水流冲刷泥沙）缺乏直观认识；对 “阶梯交界处水能富集” 的地形逻辑（落差与水流速度的关系）分析能力较弱。对文化类内容（古都、遗产）兴趣浓厚，但抽象逻辑有待提升，需借助地图、短视频、案例等素材降低学习难度，通过实践任务强化知识应用。 学习目标 1、了解黄河流域西安、洛阳、开封等古都文化及龙门石窟、安阳殷墟等文化遗产，知晓古都文化的历史价值。 2、知晓黄河流域宁夏平原灌溉水利等工程，理解水利工程对缓解水资源短缺、促进农业发展的作用。 3、掌握黄河阶梯交界处水能资源分布及龙羊峡、小浪底等水电站建设情况，理解水电站调水调沙等综合效益。 重难点 重点：黄河流域古都文化及价值、黄河灌溉水利工程作用、水电站分布与综合效益 难点：古都文化与地理环境关联，水利、水电开发的人地协调意义 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一 新课导入 【图片导入】 展示西安兵马俑和洛阳龙门石窟图片，提问：这些古都的繁荣与哪条河流有关？有什么关系？ 带着疑问，一起探秘黄河的古都文化、水利工程与水能开发，领略母亲河的独特魅力。” 观察西安兵马俑、洛阳龙门石窟图片，根据位置找出古都繁荣与黄河有关，思考古都与黄河的关系，带着疑问开启对黄河古都文化、水利工程与水能开发的探究。 通过图片导 ... ...