【新教材核心素养】晋教版地理八上1.3 描述中国气候和三大自然区 第1课时（导学案）含答案

主题一 探知中国版图与自然环境 3 描述中国气候和三大自然区(第一课时)(导学案) 姓名：_____ 班级：_____ 时间：_____ 【新课标要求】 运用地图和相关资料，简要归纳中国地形、气候、河湖等的特征；简要分析影响中国气候的主要因素。 【学习目标】 区域认知：通过等温线、等降水量线图，明确我国冬夏气温及降水的空间分布差异，掌握不同区域气候特征的地域分异规律。 综合思维：结合纬度、地形等因素，分析温度带和干湿地区划分的成因，理解气候对农业、建筑的综合影响及各要素间的关联。 地理实践力：运用气候数据图，对比不同地区气候差异，尝试设计适配当地气候的农业或建筑方案，提升图表解读与实践应用能力。 人地协调观：通过分析气候与人类活动的关系，认识因地制宜利用自然的重要性，树立尊重自然、协调发展的人地观念。 【重难点】 重点：我国气温分布特点及成因;降水量的空间分布规律和时间分配特征;温度带和干湿地区的划分。 难点：冬季南北温差大的成因;夏季青藏高原气温低的原因。 【课前预习———你相当可以】 活动一：读P22，图1-21、图1-22及文字中国的气温，完成下题 中国的气温在 和 上存在明显差异。 年平均气温 逐渐 。 冬季，南北温差 。夏季，除 外，全国 。 活动二：读P23，图1-23及文字中国南北维度跨度大，完成下题 1.中国 ， 存在明显 。 2.根据 活动积温 的多少，结合农业生产实际情况，可以划分为 、 、 、 、 ，以及特殊的 。 3.当日平均气温稳定上升到 以上时，大多数农作物才能活跃生长，因此把日平均气温≥10℃的持续期，叫作 。将生长期内每天的气温累加起来，得到的温度总和叫 。 活动三：读P23、24、25，图1-24、图1-25及文字中国各地区的年降水量差异很大，完成下题 1.中国各地区的 差异 ，总趋势是 。降水量的年际 ，季节分配也 ，大多数地区的降水集中在 ，占全年总降水量的 左右。 2.降水的季节变化，沿海地区 内陆地区，南方地区 北方地区。 3.一个地区的干湿状况与年降水量和蒸发量密切相关。年降水量大于蒸发量的地区， ;年降水量小于蒸发量的地区， 。 4.根据年降水量和蒸发量的关系，中国可以划分为 、 、 和 。 【课中探究———和小伙伴一起】 探究一：读中国1月、7月平均气温分布图以及材料一二，探究我国气温的空间分布特征 材料一： 中国1月（冬季）气温分布呈现显著纬度差异：秦岭—淮河一线以北地区气温普遍低于0℃（北京-4℃，哈尔滨-18℃，漠河极端低温-30℃），地表冻结；而该线以南气温快速回升，长江流域约0~8℃，岭南地区达10~17℃（如广州13℃、海口17℃）。南北温差极值超47℃（漠河-30℃ vs 海口17℃）。此现象源于冬季北方太阳高度角小、白昼短（如漠河昼长仅7小时），且西伯利亚寒潮使北方降温幅度达南方3倍以上。 材料二： 7月（夏季）全国气温分布显示：除青藏高原因海拔＞4000米形成低温区（拉萨15℃，五道梁仅5℃）外，其余地区普遍高温———东北（哈尔滨22℃）、华北（北京26℃）、长江流域（武汉29℃）、华南（广州28℃）温差仅6~7℃；吐鲁番盆地更因干热气候达32℃。南北温差不足10℃。主因夏季太阳直射北移，北方昼长达15小时（比南方长2小时），且季风雨带北推实现热量均衡分布。 总结： Ⅰ冬季——— ； Ⅱ夏季——— 。 探究二：读中国年降水量的分布图以及材料一、二，探究我国降水的分布特征 材料一： 中国年降水量呈现显著的海陆递减趋势。东南沿海地区受夏季风与台风双重影响，年降水量普遍＞1600mm（台湾火烧寠6558mm，厦门1387mm）；向内陆推进至长江中游（武汉1260mm）、华北平原（北京570mm），降水量减少40%~65%；而西北内陆深处水汽难以抵达，降水量急剧下降至＜200mm（银川186mm，敦煌37mm）。距海距离每增加100km，降水量平均减少60m ... ...