1.1公有制为主体 多种所有制经济共同发展 教案 2025-2026学年高中政治统编版必修二 经济与社会

必修二1.1教案（建议课时：一节课） 教材分析 本节课是必修二第一单元“生产资料所有制与经济体制”第一课“我国的生产资料所有制”第一框题，是整本书的逻辑起点。第一框主要回答了我国的生产资料所有制“是什么”和“为什么”的问题。学习本节内容不仅为学习第二框“坚持两个毫不动摇”(怎么做)做好铺垫，同时也为第二课“我国的社会主义市场经济”奠定理论基础。 学情分析 高一学生通过初中的学习以及日常生活经验，对我国的基本经济制度有一定了解，对国有企业和民营企业的产品及相关品牌比较熟悉，为本课学习奠定了知识基础和生活基础。从认知特点看，高一学生思维活跃、喜欢追问，具备了一定的抽象思维能力，但对问题的认识不够全面和深刻。在价值认同方面，当今学生接受信息的渠道多，思想活跃，比较关注时政热点，对我国生产资料所有制有一定认识，但还需加深对这一制度的理解，增强制度自信和政治认同。 三、教学目标 1.在了解人类社会发展基本规律的基础上，结合我国经济社会发展实际，理解我国社会主义初级阶段生产资料所有制形成和确立的原因，坚定对我国生产资料所有制的认同。 2.结合我国国家性质和基本国情，理解公有制主体地位的表现、原因及其重要作用，明确国有经济控制国民经济命脉，对经济发展起主导作用。 3.了解各种非公有制经济的内涵，知道非公有制经济对国民经济和社会发展的重要作用，明确多种所有制经济共同发展的意义。 四、教学重难点 教学重点：公有制经济与非公有制经济的范围、坚持公有制经济主体地位的原因、多种所有制经济共同发展的意义。 教学难点：公有制经济主体地位的体现 五、教学过程 导入 各位同学大家好，今天我们来学习必修二《经济与社会》第一课第一框《公有制为主体，多种所有制经济共同发展》 我们先来看必修二的教材内容，必修二一共包括两个单元四节课八框内容。第一单元的单元名称为“生产资料所有制与经济体制”，第一课讲的是我国的生产资料所有制，即“公有制为主体，多种所有制经济共同发展”；第二课讲的是我国的社会主义市场经济体制，即“充分发挥市场在资源配置中的决定性作用，更好发挥政府作用”。第二单元单元名称为“经济发展与社会进步”。其中，第三课“我国的经济发展”讲的是以我国经济发展的指导思想，即“新发展理念”推动我国经济从高速发展转向高质量发展，把社会财富的蛋糕越做越大。第四课“我国的个人收入分配与社会保障”讲的是通过完善我国的分配制度，即“按劳分配为主体，多种分配方式并存”以及我国的社会保障制度，缩小收入分配差距，把财富的蛋糕分配的更加均匀，促进共同富裕的实现。 整体从逻辑结构上来看，一二四课的内容属于我国的基本经济制度，一个国家实行什么样的经济制度，决定着一个国家的性质和发展方向，同人民的命运紧密相关。我们要认识并学习如何完善和巩固我国的基本经济制度，促进我国经济的高质量发展，不断满足人民日益增长的美好生活需求。 今天我们先来学习1.1，认识我国“公有制为主体，多种所有制经济共同发展”的生产资料所有制。 议题设置 本节课总议题：如何理解我国的生产资料所有制？子议题一：“什么是生产资料所有制”，子议题二：“公有制占主体的原因及体现”，子议题三：“非公有制经济的构成及发展意义” 子议题一：什么是生产资料所有制” 俗话说：人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌。我们每天都要摄入食物和水，保证我们的生存，每天都享受着衣食住行等各种产品和服务，来保障我们的正常生活。 这些产品都是如何得来的呢？ 学生：“生产出来的” 没错，我们消费的各种产品，接受的各种服务，不是从天上掉下来的，而是由各行各业的劳动者通过物质资料生产出来的。恩格斯说：人们首先必须吃喝住穿，然后才 ... ...