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课件网) 以 爱 为 静 待 花 “你的时间花在哪，你的花就开在哪儿” 数学老师：xxx 伴 开 01 02 03 学期教材分析 三年级现象 考试分析及建议 目 CONTENTS 录 学期教材分析 01 三年级数学教材重难点 第一单元：《时分秒》 1.单位换算是难点； 2.计算开始时间、经过时间、结束时间是重点。 三年级数学教材重难点 第二、四单元《万以内的加法和减法》 以加减法计算为主，计算一定要过关！ 三年级数学教材重难点 第二、四单元《万以内的加法和减法》 以加减法计算为主，计算一定要过关！ 列竖式时， 进位1，退位点 注意不要漏！ 三年级数学教材重难点 第三单元《测量》 重点在于单位换算！ 三年级数学教材重难点 第五、六单元 乘法计算为主，乘法计算要过关。 三年级数学教材重难点 第五、六单元 乘法计算为主，乘法计算要过关。 三年级数学教材重难点 第七单元《长方形和正方形》 关键在于掌握图形的特点和计算公式。 三年级数学教材重难点 第八单元《分数的初步认识》（难） 初次接触分数，解决问题是难点，一定要多练！ 独特的三年级 02 一二年级不相上下 三年级开始分化 四五年级天上地下 三年级断崖式现象 ？ 积极性不高 学习不够自觉 磨磨蹭蹭 注意力不集中 思维逻辑差 上了三年级，孩子变笨了？ 一二年级存在“假高分”现象———记忆内容偏多； 三年级是分水岭，需要高度重视。 三年级现象原因分析 【外因】数学学科内容难度急速提升 三年级现象原因分析 【内因】三年级“断崖”是学习习惯使然 不打草稿，随心所欲 2 “走捷径”图快，计算屡屡出错，草稿本乱写一通，干扰思维。 拿题就做，不思考 1 不审题，凭第一感觉做题，往往掉进“坑”里。 畏难，把练习当任务 4 对待作业态度敷衍，简单的题目错了又错，不愿检查。 书写潦草，不订正 3 书写潦草，书面脏乱，漏写单位和答语，不及时订正。 三年级现象原因分析 不打草稿，随心所欲 2 “走捷径”图快，计算屡屡出错，草稿本乱写一通，干扰思维。 三年级现象原因分析 书写潦草，不订正 3 书写潦草，书面脏乱，漏写单位和答语，不及时订正。 三年级现象原因分析 如何打破“三年级现象”？ 好习惯直接影响成绩 小小圈画 作用大 审题“圈画” 整理“错题” 及时订正 狠抓“计算” 用好“草稿纸” 数学必备 草稿纸 计算强则 数学强 及时订正 有必要 同类错误 不再犯 抓习惯 三年级现象原因分析 【01】审题“圈画” 三年级的题型阅读量增大，此时，借助圈画，提炼题中的关键词，有助于迅速理清思路，排除干扰项，有助于发现题目中的“坑”,及时察觉并躲避。使用排除法做题时，可以对已排除的选项作出标记，防止后续干扰。 三年级现象原因分析 【02】用好“草稿纸” 第一是计算，三位数加减法停留于口算，错误率很高，必须在草稿本上笔算，时间充足情况下可以进行验算。 第二是较复杂的或不确定的题目先在草稿纸上做。 第三是难题，有些题目需要借助画图进行分析，更容易得到解题思路。 三年级现象原因分析 【03】狠抓“计算” 三年级现象原因分析 【04】及时订正 练习是巩固并检验知识的环节，最终目的是从练习中发现知识点的掌握程度，因此，当天发下去的练习一定要当天进行订正，并针对薄弱知识点，及时强化。 三年级现象原因分析 【05】整理错题 练习当中往往会出现错题，错题是最好的学习资料，建议用错题本进行整理，写清楚出错的地方，并时常拿出来进行复习，多做几道同类型的题目，就不会出现在同个地方“反复出错”的问题。 练习情况分析 03 练习情况分析 练习分析 三（x）班练习情况 本次练习题型多样，覆盖面广，难度稍高，主要关注对基础知识和基础技能的检查。重视运算能力、思维能力、空间观念以及运用 ... ...
