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课件网) B Let’s learn （人教PEP版）三年级 上 Unit3 Our animal friends Today it’s very lively （热闹）at the zoo. Why？ There is an animal show! (动物秀） What’s this It’s a ____. panda Panda, panda,it’s a panda. red panda panda What’s this It’s a _____. monkey Monkey, monkey, it’s a monkey. What’s this It’s a _____. tiger Tiger, tiger,it’s a tiger. What’s this It’s a _____. lion Lion, lion,it’s a lion. What’s this It’s a _____. giraffe Giraffe, giraffe, it’s a giraffe. What’s this It’s _____. an elephant Elephant, elephant, it’s an elephant. an apple/egg Wow, the animals show is so interesting！ Let's match tiger monkey lion giraffe elephant panda I do you say I say you do What’s this It’s an elephant. What’s this It’s a monkey. What’s this It’s a panda. What’s this It’s a lion. What’s this It’s a tiger. Run! 规则：选择一排同学上台，面向同学们。下面的同学根据图片提示做动作，上面同学来判断，如果是tiger,就要快速回到座位，被老师抓住的算输。 Game: Tiger is coming! Do you want to see more animals show Love animals, love ourselves! 1.Read the sentences in Let’s learn 2.Make a picture book，配英文+图片. (制作动物单词本，画出动物或者贴图均可。)PEP三上Unit3 Our animal friends单元整体设计 第一部分 单元教学设计总思路 一、教学理念 《2022年新课标》首次使用了“大观念”一词，强调“以学科大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情景化”。基于真实语言运用视角，分析教材内容与学生情况，确定学习发展的内容主题，初定真实任务（鲁子问，张荣干，2005）。确定单元大任务和具体的小任务。秉持真实语言运用的语言理念，围绕主题语境，依托语篇，联结英语课堂与真实生活，设计语言、思维、文化相融合的层次性学习活动，使学生在追求达成真实任务成果的过程中学习和尝试运用语言或非语言手段理解与表达意义，实现深度学习，从而培养文化意识，发展多元思维形成学习能力。基于学生学习视角，设定以达成真实任务成果为目标的学生学习过程，以及教师对学生任务成果达成和素养学习发展的相应支持引导过程（张荣干，2017），形成主题意义引领下基于真实任务的任务前、任务中、任务后等阶段及其环节的师生活动流程。 二、单元教材分析 （一） 单元主题意义分析 项目 内容 主题意义 ◎交往 √ ◎感情 ◎态度 单元功能：询问、介绍 育人价值 认识动物的多样性和价值，爱护动物。 （二） 教材分析 本单元是义务教育人教版(pep)小学英语教科书三年级上册第三单元。单元主题为“animals”,文本语境属于“人与自然”中的人与动物，识动物的多样性和价值，爱护动物。 语篇一：是Let’s talk对话内容，一节日常对话课，围绕子话题“animals”而展开。本课时是Let’s talk对话内容，一节日常对话课，围绕子话题“animals”而展开。教材通过Chen Jie ，Wu Binbin一起去Mike家做客，他们挥手互相打招呼。Wu Binbin对Mike的狗表示喜欢，Mike并询问对方是否有宠物。 Chen Jie分享自己有一只猫。通过讨论pet的话题， 让学生感知教材语言的语用和语义，获取动物信息，学习如何询问对方喜欢的宠物是什么及物品所属的关系，学会与动物玩乐。 语篇二：是一节词汇课，教材通过Mike去宠物店挑选动物的情景，认识fish,cat,bird,rabbit几个动物。学习如何表达自己喜欢的动物：I like...，呈现了动物的名称，让学生感知教材语言的语用和语义， ... ...
