古诗词诵读《无衣》课件(共22张PPT)2025-2026学年统编版高中语文选择性必修上册

(课件网) 最早的军歌——— 《秦风·无衣》 【学习目标】 1.掌握《诗经》重章叠句的形式特点，体会赋比兴的艺术手法。 2.体会诗歌如何表现士兵的爱国精神。 3.激发学生对传统文化的热爱之情，传承文化精神。 《诗经》是我国第一部诗歌总集，收录了从西周初年至春秋中叶约500年间的作品，共305篇。《诗经》先秦时叫作《诗》或《诗三百》，到汉代被奉为经典，才称《诗经》。 “风”即“十五国风”，共160篇，大都是周代各地的民间歌谣，是《诗经》中最有成就的部分，如《伐檀》《硕鼠》。 “雅”分“大雅”“小雅”，共105篇，是正统的宫廷乐歌。“大雅”为歌功颂德之作，“小雅”多具讽刺意味。 “颂”分“周颂”“鲁颂”“商颂”，共40篇，多为周天子和诸侯用于宗庙祭祀的乐歌。 《诗经》“六义”指“风、雅、颂、赋、比、兴”。 一、作品介绍 赋：直接铺陈叙述，直截了当地表达所要陈述的思想感情，是《诗经》最基本的表现手法。朱熹：“赋者，敷也，敷陈其事而直言之者也。”如《邶风 击鼓》所言“‘死生契阔’，与子成说；执子之手，与子偕老”，很直接、很热烈地将自己的爱情誓言表达出来。 比：即比喻，明喻和暗喻均属此类。朱熹：“比者，以彼物比此物也。”如《魏风 硕鼠》通篇用比。对人或物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出。 兴：即起兴，用其他事物引出要说的内容，加强诗歌的生动性和鲜明性，增加诗的韵味和形象感染力。 《诗经》内容丰富，反映了劳动与爱情、战争与徭役、压迫与反抗、风俗与婚姻、祭祖与宴会，甚至天象、地貌、动物、植物等方面的内容，是古代社会生活的一面镜子。 《诗经》的语言: 《诗经》以四言为主，兼有杂言 在结构上多采用重章叠唱的方式加强抒情效果。 在语言上多采用双声叠韵、叠字、联绵词来状物、拟声、穷貌。 “秦风”是《诗经》十五国风之一，共十篇，为秦地民歌。这十首诗分别是： 车邻、驷驖（ti )、小戎、蒹葭、终南、黄鸟、晨风、无衣、渭阳和权舆。 二 创作背景 《无衣》选自十五《国风》中的秦风，属于秦国民歌。公元前771年，周幽王奢侈淫逸，朝政腐败黑暗，统治集团内讧，造成国弱兵残。周幽王岳父申侯趁机勾结西戎犬戎攻入国都，幽王死，周域大半沦落，于是平王举室东迁。勇武善战的秦地人民，眼看沦陷的国土将要遭到敌人的蹂躏，便纷纷响应秦襄王兴师御敌的号召，保家卫国，参军参战，一鼓作气击退了侵扰的贼兵。《无衣》便是在此历史背景下所产生的，是一首秦国人民慷慨从军、抗击西戎入侵的军中歌谣。本诗标题“无衣”的意思是说当时军情紧急，征衣一时难以齐备。 　　　　无衣（秦风） 岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我长矛，与子同仇。 岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟，与子偕作。 岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵，与子偕行。 译文： 谁说没有衣裳？ 和你穿同样的战袍。 君王要起兵，修整好戈和矛，和你同仇敌忾！ 原文 岂曰无衣？与子同袍。 王于兴师，修我戈矛。与子同仇！ 王于兴师：于，句中助词，兴师，起兵，意思是周王出兵打战。 诗歌开头运用了何种修辞方法？有何作用？ 设问。表现了人民团结一致、共同对敌的英雄气概，能激发人们的爱国热情。 “王于兴师”在文中有何作用？它与“问答”有无逻辑事理关系？文章把它置后有何作用？ 交代事件发生的直接原因，逻辑上有前后关系，文章把它置后补充交代，先“议”后“叙”，目的有二： （1）避免平铺直叙，增强文势； （2）激发爱国热情，突出为国而战的斗争精神； 第一章写的是什么内容？是实写还是虚写？ 当时军情紧急，一时难以备全衣物。“无衣”这是实写。也可以理解为夸张的写法，为国征战，不计衣物不全的困难，“与 ... ...