人教新版(2019)选择性必修一 Unit1 People of Achievement 写作课教学设计(表格式）

人教新版选择性必修一 Unit1 People of Achievement 教学设计 AI润色，定语从句在写作中妙笔生花 授课教师 授课班级 高二（1）班 授课课型 写作课 授课时长 40分钟 教学设计理念 本节课秉承“学中用，用中学”的理念，将枯燥的语法规则（定语从句）置于真实的写作任务（名人介绍）之中。通过对比分析、发现式学习引导学生理解语法规则，并引入AI作为辅助工具，旨在培养学生的语言优化能力和高效学习能力，最终实现“授之以渔”的目标，而非仅仅提供一篇范文。 教学内容 本节课教学内容源自选择性必修一第一单元“卓有成就的人物”。该单元围绕取得卓越成就的中外人物展开。本节课将语法教学与写作任务有机融合，引导学生复习定语从句关系词的用法，重点讲解非限制性定语从句的结构与功能，并指导学生在人物介绍类应用文写作中灵活运用定语从句，使信息表达更加流畅、结构更紧凑，并有效增强句与句之间的逻辑联系。同时，本节课创新引入AI技术，旨在使其作为高效的评价工具，实现对学生作文的快速批阅与高效反馈，通过分析其润色策略，帮助学生掌握文本优化的思路与方法。 学情分析 本节的授课对象为高二（1）班的学生，学生英语基础较弱，思维层次及语言能仍有待提高。本节课前，学生已经完成了本单元的学习，理解了单元主题，梳理了主题语境下的相关语言，另外在必选三本书就已经学习并掌握了定语从句的基本用法。但不会在写作中运用定语从句，更不会使用相关策略来润色自己的的习作，这需要老师搭建必要的支架。 教学目标 通过本节课的学习，学生能够： 1.掌握关系代词和副词，区分限制性和非限制性定语从句，并在写作中应用定语从句。 2.利用写作润色策略，在AI的帮助下提高他们的写作水平。 3.理解“伟大”的含义，并承担起对社会的责任， 教学重难点 教学重点 非限的讲解和AI策略总结 教学难点 利用写作润色策略，在AI的帮助提高写作水平 教学阶段及时长 活动设计 活动意图 活动评价 活动层次 Step 1: 导入—对比与发现 (5分钟) 呈现关于屠呦呦的两个介绍版本。 Version A: Tu Youyou is a great Chinese scientist. She was born in 1930. She discovered artemisinin. Artemisinin is a drug that has saved millions of lives. Version B: Tu Youyou is a great Chinese scientist who was born in 1930 and discovered artemisinin, which is a drug that has saved millions of lives. 提问：“Which version is better Why ”引导学生从连贯性和信息密度角度分析。 总结：Version B通过使用定语从句，使信息更紧凑，逻辑更连贯。 通过直观对比，让学生瞬间感受到定语从句的语用价值 学生参与、发现，总结 学习理解：感知与注意 Step 2: 复习与讲解—快问快答 & 发现非限 (15分钟) Activity 1快问快答 (5分钟) Q1：定语从句关系词有什么，分别做什么句子成分？（关系代词组，做主语宾语；关系副词，做状语） Q2: 先行词是“人”，在从句中做主语，用？ (who/that) Q3: 先行词是“物”，在从句中做宾语，用？ (that/which，可省略) Q4: 想表示“谁的”，用？ (whose)Q5: 先行词是“地点”，在从句中做地点状语，用？ (where)Q6: 关系副词可以由什么替代？（介词+which） Activity 2发现非限制性定语从句 (10分钟)：分解非限的三大特点，层层递进，化解难点。 * 发现逗号：展示句子 Read the following words and find out the difference. My sister who works in Shanghai is coming. My sister, who works in Shanghai, is coming.引导学生发现逗号及其“补充信息”的功能，引出规则———非限定从常用于修饰专有名词和独一无二的存在。 Read the words and find out the rules for non-restrictive relative claus ... ...