2025新人教版二年级数学上册第一单元分类与整理单元教材整体分析

2025年秋人教版数学二年级上册第一单元 CONTENTS 目录 01 课标素养解读 02 03 课时教材解读 04 单元教材结构学生前测设计 01 课标素养解读 2025年秋人教版数学二年级上册第一单元 2025年秋人教版数学二年级上册第一单元 数据分类 内容要求 会对物体、图形或数据进行分类，初步了解分类与分类标准的关系，形成初步的数据意识。 学业要求 教学建议 能依据事物特征，按照一定的标准进行分类； 能发现事物的特征并制订分类标准，依据标准对事物分类；能用语言简单描述分类的过程； 感知事物的共性和差异，形成初步的数据意识。 数据分类的教学。要重视对接学生学前阶段已有的生活经验，鼓励学生在活动中学会物体的简单分类，在亲身参与的动手活动中感悟分类的价值，在分类的过程中认识事物的共性与区别，学会分类的方法。鼓励学生运用文字、图画或表格等方式记录并描述分类的结果，体会如何用数学语言表达现实世界，形成初步的数据意识，为后续学习统计中的数据分类打好基础。 对数据的意义和随机性的感悟。 具体表现 知道在现实生活中，有许多 问题应当先做调查研究，收集数据，感悟数据蕴含的信息。 分类标准 知道同组数据可以用不同方式表达，需要根据问题的背景选择合适的方式。 对数据的意义和随机性的感悟。 具体表现 知道在现实生活中，有许多 问题应当先做调查研究，收集数据，感悟数据蕴含的信息。 分类方式 知道同组数据可以用不同方式表达，需要根据问题的背景选择合适的方式。 2025年秋人教版数学二年级上册第一单元 课时主要素养表现 02 单元教材结构 2025年秋人教版数学二年级上册第一单元 2025年秋人教版数学二年级上册第一单元 01纵向看“统计与概率”领域编排结构 册次 单元 主要内容 二上 一、分类与整理 按给定标准或者自选标准分类计数(含逐层分类)，简单统计表 三下 五、数据的收集与整理 调查法收集数据，用正字记录数据，单、复式统计表 四上 六、条形统计图 认识平均数，理解平均数的统计意义 四下 六、平均数 认识平均数，理解平均数的统计意义 2025年秋人教版数学二年级上册第一单元 低学段 （1-2年级） 核心任务：数据收集与初步整理 载体：实物分类 → 简单统计表（单式） → 以一当二条形图 思想渗透：分类标准决定结果结构（如按颜色/形状分气球，数据结果不同） 中学段 （3-4年级） 重点转移：数据表达与分析（复式统计表、一格代五条形图） 新增能力：基于数据预测趋势（如例2“预测20分钟后车辆类型”） 高学段 （5-6年级） 核心目标：数据分析与决策 数据分析与决策:折线图、扇形图、概率初步。 2025年秋人教版数学二年级上册第一单元 02纵向看“统计与概率”领域编排结构 分类与整理 按给定标准分类计数 例1 自选标准分类计数 用简单统计表呈现结果 例2 ( 例 3 )逐层分类 用简单统计表呈现结果 2025年秋人教版数学二年级上册第一单元 按给定的标准分类计数 自选标准计数 逐层分类计数 03 课时教材解读 例1：按给定的标准分类计数 例题变化 调整叙述 学习任务更明确 例1：按给定的标准分类计数 例题变化 调整顺序 先明确分类标准，再记录结果 新增 调整叙述 新增 鼓励方法多样化 沟通数学与生活的联结 例2：自选标准计数 例题变化 调整叙述 术语更加规范 强化过程体验 新增 渗透统计方法本质 ( 例 3 ：逐层分类计数 新增内容 ) 新编写的内容探究逐层分类 ( 例 3 ：逐层分类计数 新增内容 ) 确定一个标准进行分类 在第一次分类基础上逐步细化 依据结果再继续分类 例3：逐层分类计数 新增内容 总结逐层分类过程 锻炼分析、解决问题的深度思维 强化数据整理能力，发展数据意识 教学建议 维度 第一阶段 第二阶段 第三阶段 分类标准 依据事物的表面特征进行分类 依据事物较内部的特征进行分类 开始根 ... ...