/ 让教学更有效 高效备课 | 物理学科 【学习目标】 1.认识自然界和日常生活中多种不同状态的物质和物态变化； 2.能用物态和物态变化知识解释身边发生的一些简单物理现象。 重点：了解水的汽化和液化、熔化和凝固、升华和凝华。 难点：了解水的汽化和液化、熔化和凝固、升华和凝华。 【自主学习】 1.认识水的三种状态：冰是 态，除了冰还有 、雪、雹、窗花、雾凇等；水是 态，除了水还有雨、 、雾、哈出的白气、烧开水时水壶冒出的白气等；水蒸气是 态，我们是看不到的。 2.水很容易从一种状态 __ 为另一种状态。 3.河川、湖泊、沼泽等地表水约为3.6×1013m3。河川水主要来源于_____，是淡水资源的重要来源。大气中，气态的水储量约 1.29×1013m3，是形成雨、雪、雹等_____的来源。地球上每年的降水量约2.377 6×1014m3。_____是植物体的组成成分之一，植物体的含水量一般为60%~80%，沙漠中仙人掌的含水量能达到90%。 4.地球上，水的三种状态在不断地相互转化。在太阳的照射下，海洋、陆地上的水_____ 变成水蒸气，升入温度较低的高空，转化为_____或_____，聚集成一朵朵云，在冷空气的作用下，形成_____、雪或_____，又落回海洋、陆地。如此周而复始，循环往复。 5.水是宝贵的资源。地球上的淡水只占总水量的_____，大部分淡水分布在极地冰川与雪盖、高山冰川和永久冻土层中，不便于人类直接利用，因此水资源是十分珍贵的。 6.人类的活动在大量消耗水资源的同时，还造成了_____，加剧了_____危机。水资源危机不仅关系到人类的可持续发展，而且关系到人类的生存。大自然已向我们敲响了警钟！ 7.请结合自己生活中用水的途径，举出力所能及的节水方法：_____、_____等。 【合作探究】 1.任务要求：观察并记录身边不同地点的水的形态及来源，填写下表。 地点 水的形态 来源 河流 液态 高原冰川、山上泉水、降雨 湖泊 植物叶片 大气 讨论与分享：小组内交流调查结果，讨论 “水的形态与环境温度有什么关系？”（示例：温度较高时，水易呈液态或气态；温度较低时，易呈固态。） 1.任务要求：结合水循环示意图，小组讨论以下问题： 水循环过程中，哪些环节存在液态水？哪些环节存在固态水？哪些环节存在气态水？ 2.以 “海洋水→云→降雨→河流→海洋” 为例，分析每个阶段水的物态变化及吸放热情况： 海洋水变成水蒸气： ； 水蒸气变成云（小水滴或小冰晶）： ； 云变成降雨（液态水）： ； 降雨汇入河流，最终流回海洋：水的状态为液态。 【归纳整理】 【课堂练习】 1.水是人类最为宝贵的资源，如果没有水，地球上将没有生命；地球上的水在不停地循环，同时发生着物态变化，下列说法正确的是（ ） A.自然界的水在不停地循环，总量也基本不变，因此不需要节约用水 B.阳光晒暖了海洋，海水吸热蒸发成为水蒸气上升到空中 C.水蒸气在寒冷的高空急剧降温凝固成小冰晶 D.水循环过程中，发生了多种物态变化，没有热量的吸收或放出 2.水以多种多样的形式与形态存在于自然界中，下列不是水的固态形式的是（ ） A.冰 B.雨 C.雪 D.冰雹 3.水是生命之源，其存在的方式与状态随环境和气候经常发生变化。以下解释错误的是（ ） A.水循环按照固态液态气态的固定顺序循环进行 B.阳光普照，水吸热汽化形成水蒸气 C.水蒸气上升到高空，与冷空气接触，液化形成小水滴悬浮在高空形成云 D.小水滴遇到更寒冷的气流，凝固形成小冰珠，最后可能形成冰雹降落地面 4.地球上的水在陆地、海洋、大气之间不断地循环，陆地和海洋中的水不断 （选填“吸收”或“放出”）热量，汽化成水蒸气上升，水蒸气升入高空后遇冷 ___ 成小水滴或直接 ___ 成小冰晶，形成云，在温度高于0℃时，云中的小冰晶 成小水滴落到地面，形成雨。（均填物态变化名称 ... ...
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