Starter Unit 1 Hello! 教案 (共3课时)

Starter Unit 1 Hello! (Period 1) Section A 学完这一课，学生能够掌握： 1．语音：能够掌握26个字母的发音； 2．词汇：unit、starter unit、section、greet、everyone； 3．能力：在听力中抓住关键词； 4．交际功能：熟练使用句型“Hello!”“Hi!”“Good morning!”打招呼。 1．语音：认识26个英文字母并正确拼读； 2．词汇：unit、greet、everyone； 3．重点句型：用“Hello!”“Hi!”“Good morning!”打招呼。 1．在听力中抓住关键词，分辨英语中的男名、女名； 2．熟练运用问候他人及自我介绍的多种表达方式。 新课导入 首先，教师用问候语“Good morning!”与学生对话，让学生对本节课将要学习的问候语产生初步印象，并引导学生用适当的问候语回答。利用师生对话的形式导入新课，起到课前热身的作用。 新知探究 Step 1: New words and expressions 新词要求学生在课前预习，教师可抽出适当时间进行检测，确保学生掌握本节生词，为新课学习做准备。 Step 2: Pre-learning 【教师活动】引导学生以小组为单位谈论教材1a中的图片，引导学生看图并感知图片所呈现的“早晨学生在校门口相遇，互致问候”的情景。 T: How many girls and boys can you see in the picture What are they doing now 【学生活动】阅读1a对话，分辨男名、女名，感受打招呼的句式，为后面的学习做准备。 Step 3: While-learning 【教师活动】引导学生再次观察1a中的图片，让学生找出圆圈中人物对应的名字，并读出来，完成1a的练习。 【学生活动】观察1a中的图片，并完成学习任务单上的课堂学习任务一。 【教师活动】让学生朗读1a图片中的三组对话，引导学生关注对话中的人名以及他们是如何打招呼的。 【学生活动】朗读1a图片中的三组对话，整体感知对话的语境，完成学习任务单中的课堂学习任务二的第1小题。 Step 4: Post-learning 【教师活动】对学生进行分组，让学生两人一组，分角色表演1a图片中的对话。 【学生活动】两人一组，分角色表演对话。 【教师活动】情景互动：教师给出关键句子，让学生两人一组，用本课的重点句型互相问候。然后请两至三组学生表演对话，从而进一步加强学生对本节课重点句型的掌握。 A: Hello, …/Hi, …/Good morning, … B: Hello, …/Hi, …/Good morning, … 【学生活动】两人一组相互问候，互相介绍，表演对话。 【教师活动】教师创设开学的场景，让学生自编对话：假设今天是开学的第一天，你与几个好朋友在校门口相遇，请使用本课学习的知识及1b中的提示，四人一组创编对话。 【学生活动】做情景练习，完成学习任务单中的课堂学习任务二的第2小题。这项活动能够让学生将所听、所学转化为真正的情景运用，实现语言输出。 Step 5: Pre-listening 【教师活动】教师请学生看2a中的26个字母，并引导学生读出这些字母，然后请一至两名学生在全班面前朗读。 【学生活动】看2a中的26个字母，并尝试读出这些字母。 Step 6: While-listening 【教师活动】 （1）播放2a的音频，让学生跟读并纠正其发音。 （2）再播放一遍音频，播放完所有字母后让学生跟读，锻炼学生对26个英文字母的认读能力。 【学生活动】听2a的音频，整体感知听力内容；再次听音频，完成学习任务单中的课堂学习任务三的第1小题。 【教师活动】播放2b的音频，让学生在2a中圈出听到的字母。随后师生核对答案。 【学生活动】听音频，完成学习任务单中的课堂学习任务三的第2小题。 Step 7: Post-listening 【教师活动】让学生根据2a中提供的字母书写26个字母，对于基础比较薄弱的学生，教师可以引导他们仔细观察字母的写法，包括占格情况、笔顺等，并在黑板上画好四线三格，逐一示范字母的正确写法。 【学生活动】根据教师的示范，完成学习任务单中的课堂学 ... ...