《坚持历史唯物主义，反对历史虚无主义》综合探究教学设计（表格式）部编版高中思想政治必修四哲学与文化

教学设计 教学设计基本信息 所教册次、单元、课、框、目 必修4　第二单元　综合探究 题目 融入 AI 赋能的《坚持历史唯物主义，反对历史虚无主义》综合探究教学设计 1．AI 赋能整体设计思路、指导依据说明 设计思路：利用 AI 信息筛选、案例生成工具，帮助学生高效获取历史素材，聚焦核心议题分析；通过创设教学情境，指导学生探究，引导他们准确理解历史唯物主义的基本观点，并运用它们来分析和解决问题；正确认识当代中国历史虚无主义的表现、本质、危害；学会运用历史唯物主义观点予以批判。 指导依据：以《普通高中思想政治课程标准》（2017年版2020年修订）为指导，教学设计坚持正确的思想政治方向，采用议题式教学法，体现活动型学科课程性质，尊重学生身心发展规律，促进学生思想政治学科核心素养的发展。 2．教学背景分析 教学内容分析： 根据《普通高中思想政治课程标准》（2017年版2020年修订）要求，本单元主要是引导学生运用历史唯物主义的基本原理分析和解决实际问题，在解决问题的过程中坚持历史唯物主义，反对历史虚无主义。在已经完成理论学习的基础上再通过综合探究来深化、拓展所学内容。 学生情况分析： 学生已经在课文中学习过历史唯物主义的基本原理，但具体运用能力还比较欠缺。应设计合理的教学情境并提出问题，引导学生运用历史唯物主义的基本原理分析和解决问题，坚持历史唯物主义，反对历史虚无主义。 3．AI 赋能教学目标分析 1．能运用 AI 工具（如百度知识图谱、必应 AI 信息整合）搜集、筛选历史素材，提升基于证据的论证能力；融会贯通历史唯物主义的基本观点，特别是将人民立场与历史发展规律融为一体。 2．正确认识当代中国历史虚无主义思潮的表现、本质及危害。 3．学会运用历史唯物主义观点正确看待历史问题、评价历史人物。 4．AI 赋能教学重点、难点分析 教学重点：AI 助力 “历史评价科学化” 教学难点：AI 破解 “理论运用抽象化”，准确运用历史唯物主义的基本观点分析解决问题。 5．教学流程设计 6．教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 【导入新课】AI 思维导图优化 总议题：坚持历史唯物主义 反对历史虚无主义 教师多媒体展现学生自主构建的具有一定典型性的单元思维导图，引导学生进一步掌握历史唯物主义的基本原理，在学习和生活中，坚持历史唯物主义，反对历史虚无主义。用 XMind AI 版整合学生课前提交的单元思维导图，自动识别共性错误（如 “人民主体地位与历史规律割裂”），生成优化建议 结合自主构建第四单元思维导图，辩证评价教师多媒体展示的典型的单元思维导图，完善自己的思维导图。对比 AI 标注的问题思维导图与自己的作品，结合 AI 提示完善知识框架，形成 “历史唯物主义核心原理” 系统认知； 通过典型展示、互查互纠，发现问题并加以解决，进一步完善自己的单元思维导图，形成单元知识体系，为后面环节的学习做好铺垫。 【讲授新课】 议题一：AI 赋能历史唯物主义的基本观点及其当代价值 【议学情境1】 马克思《<政治经济学批判>序言》对唯物主义历史观作了经典论述，他指出：“人们在自己生活的社会生产中发生一定的、必然的、不以他们的意志为转移的关系，即同他们的物质生产力的一定发展阶段相适合的生产关系。这些生产关系的总和构成社会的经济结构，即有法律的和政治的上层建筑竖立其上并有一定的社会意识与之相适应的现实基础。物质生活的生产方式制约着整个社会生活、政治生活和精神生活的过程。不是人们的意识决定人们的存在，相反，是人们的社会存在决定人们的意识。” 1997年，习近平在福建工作期间发表了《论(《政治经济学批判》序言〉的时代意义》一文，阐发了他对《<政治经济学批判〉序言》的独到见解。2013年11月12日，习近平在党的十八 ... ...