中小学教育资源及组卷应用平台 （PEP版）五年级上学期 Unit4 What can you do 单元整体分析 课时 Unit4 What can you do B read and write 语篇内容 Introduce our talents 类型 读写课 语篇分析 What: 该语篇为一封电子邮件，内容围绕 Robin 的一封交友邮件展开。Robin 想要结交更多的朋友，所以在邮件中描述了自己的情况。他很友好和幽默，他会说英文和中文，会练武术，会打乒乓球，但是不会游泳。Why:该语篇通过介绍 Robin 的交友邮件，引导学生完善自我，尊重他人。How: 该语篇为一封电子邮件，涉及性格特点的词汇,“friendly, funny”以及技能词汇：speak English and Chinese, do some Kung, play ping pong, swim, 介绍会做和不会做的核心语言：I can… I can’t… 教学目标教学重点、难点 1.正确表达自己会做和不会做的事情，了解邮件的基本格式，掌握基本的阅读策略，获取文章主要信息，理解语篇内容，了解新词 want, send, email，@ 的发音和意思，并能完成相应的练习活动；（学习理解）2.按照正确的意群及语音、语调跟读 Robin 找朋友的电子邮件，在教师的帮助下对文章的主题情节进行归纳、复述；（应用实践）3.根据教师所给的邮件框架，进行个性化书写，描写自己能或不能做的事情，写一封回件给 Robin，并在班上展示；（迁移创新） 资源选取及运用 教材、PPT及图片 教学过程： 教学目标 学习活动 效果评价 1.学习理解在图片及教师的帮助下读懂吴斌斌和机器人的对话，完成相关问答，并能按照正确的意群和语音、语调朗读对话内容。 1.Let’s chant2.Introduce myself3.Quick response4.Think about5.Presentation6.Read and judge7.Listen and imitate 教师观察学生能否参与互动交流，根据需要调整领读与鼓励。教师根据学生发音情况，并且利用图片让学生理解短语的意思，给与指导与反馈教师根据学生不同的水平，结合教学中出现的问题给与指导与鼓励 设计意图：本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下看图预测对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。 教学目标 学习活动 效果评价 2.应用实践：按照正确的意群及语音、语调跟读Robin找朋友的电子邮件，在教师的帮助下对文章的主题情节进行归纳、复述。 1.Read in groups2.Good memory3.Let’s write4.Fill and retell 教师观察学生运用核心语言进行交流的情况，根据学生表现给与指导与反馈。教师观察学生能否能够顺利完成连线题目，根据学生表现给与提示和指导。 设计意图：本阶段学习活动引导学生在游戏中巩固知识。特别是重点语句，在游戏中不知不觉完成知识的学习。 教学目标 学习活动 效果评价 3.迁移创新：根据教师所给的邮件框架，进行个性化书写，描写自己能或不能做的事情，写一封回件给Robin，并在班上展示。 1.Write an email2.New message3.Let’s write 教师观察学生在小组内运用所学语言交流，教师根据学生对问题的回应与反馈，引导讨论和正确的评价。及时给与帮助和鼓励 设计意图：本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际中，从学习理解过渡到运用实践，为后面的迁移创新有了真实的感受和体验。 板书设计 阶梯式作业设计： 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(
课件网) Unit 4 What can you do Who can be my friend？ 人民教育-出卷网- 五年级（上） B Read and write（Introduce our talents） Let’s chant friendly kind helpful funny hard-working strict I am I am I am I a ... ...
