八年级上册第四章第四节《水的浮力》第三课时教案 一、核心概念与跨学科概念 1.核心概念 运动与相互作用：物体沉浮由浮力与重力相对大小决定，可转化为物体密度与液体密度的比较。 技术与工程：盐水选种、煮汤圆等体现沉浮调控在生活与生产中的应用。 2.跨学科概念 系统与模型（把“物体-液体”视为受力系统） 稳定与变化（加盐→液体密度↑→沉浮状态变化） 二、教学目标 维度 目标内容 科学观念 说出上浮、漂浮、悬浮、下沉、沉底五种状态及判断条件（F浮与G，ρ物与ρ液）；能解释盐水选种、煮汤圆现象。 科学思维 能用“密度-密度”模型快速预判沉浮；能用比例法计算加盐后液体密度变化。 探究实践 完成“盐水选种模拟”实验，使汤圆由沉底→悬浮，记录加盐量与密度变化，误差≤5%。 态度责任 认识滥用盐水选种可能浪费食盐；愿意在社区科普“科学选种与节约用盐”。 教学重难点 重点：五种沉浮状态的判断条件；密度比较法的应用。 难点：悬浮与漂浮的异同（V排不同）；加盐后液体密度连续变化的计算。 四、教学准备 教师：沉浮套件：汤圆（生）、电子天平、量筒、烧杯、细盐、勺子、密度计，五种状态V排对比、加盐密度连续变化。 学生：任务单、计算器、红蓝贴纸 五、教学过程 1 情境导入 播放泰坦尼克号视频→钢铁巨轮为什么能浮在海面上？撞上冰山后， “泰坦尼克”号为什么会沉没？ 设计意图：生活情境 2 为什么有些物体上浮？有些物体下沉？物体在液体中的浮沉状况是由什么条件决定的？ 鸡蛋的沉浮 力是改变物体运动状态的原因，上浮与下沉都是动态过程。在液体中的物体受到两个力的作用--浮力与重力。物体受到向上的浮力和向下的重力，这两个力的大小决定着物体的浮沉状态。 鸡蛋受到的重力是一定的，由于三种情况下，液体（盐水）的密度不同，根据阿基米德原理 F浮=ρ液g V排液可知，鸡蛋在不同浓度的盐水中受到的浮力不同而导致浮沉状态不同。 沉浮条件1： 取决于物体所受的浮力和重力的大小。浸没的物体：当F浮＜G时，下沉;当F浮＝G时，悬浮;当F浮＞G时，上浮;物体漂浮时，F浮＝G． 思考 :漂浮与悬浮有什么共同点与不同点？ 共同点：在平衡力的作用下静止不动。漂浮与悬浮在液面上的物体，浮力=重力。 不同点：漂浮是物体一部分浸入液体中，V排 ρ液，物体下沉 饱满的种子 盐水选种比清水选更容易将不饱满的稻谷清除，盐水密度在1.13左右，可用鲜鸡蛋测试，当鸡蛋横浮盐水水面露出五分硬币大时可将种子放入，适当搅拌后静置一段时间，清除水面漂浮的空粒、瘪粒。 7 生活应用 案例：① 煮汤圆浮起 分析汤圆为什么会浮起来？ 汤圆的体积变大 迁移应用 8 节约用盐 5 min 数据：选种每公顷多耗5kg盐→讨论：“怎样减少用盐？” 写1条“节约用盐”建议 责任升华 六、板书设计 4.4.3物体沉浮的判断 判断条件：F浮与G ρ物与ρ液 五种状态：上浮→漂浮 悬浮 下沉→沉底 密度比较:ρ物＜ρ液：漂浮 ρ物=ρ液：悬浮 ρ物＞ρ液：下沉 生 ... ...
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