3.1 伟大的改革开放 教学设计2025-2026学年 高中思想政治统编版必修一 中国特色社会主义

3.1 伟大的改革开放 【教学目标】 1.了解40多年来改革开放的脉络； 2.感悟我国实行改革开放的伟大意义； 3.明确只有中国特色社会主义才能发展中国。 【核心素养】 政治认同：理解重新确立马克思主义的思想路线、政治路线以及党和国家工作中心战略转移的意义，认同改革开放给中国带来的深刻变革。 科学精神：在改革开放的基础上不断研究问题、不断解决问题、不断推动理论创新的结果。 公共参与：阐述十一届三中全会取得丰富成果及意义，将改革开放与中国特色社会主义相联系，积极主动投身于社会主义现代化建设，为实现共产主义奉献自己的力量。 【教学重点】改革开放的时代背景和历程；改革开放的性质和历史必要性；改革开放的意义 【教学难点】正确认识改革开放的性质和历史必要性 【教学方法】合作探究法与讲授分析法相结合 【教学过程】 导入新课：同学们，如果能回到过去，大家最想去哪一年呢？今天我们一起回到关乎中国命运的1978年，看一看那一年发生了哪些故事。一起学习第三课第一框《伟大的改革开放》。 师：上节课我们学到了1956年社会主义制度建立后我们开始了社会主义建设的探索道路，这些年我们有成就也有许多曲折。当文化大革命结束之后，1978年国家开始恢复经济建设，派遣多人出访各国学习。当到欧洲出访时发现西德一个露天煤矿，年产煤5000万吨，只有2000名职工。而国内，年产5000万吨煤大约需要16万名工人，相差80倍。 跟西欧那些发达国家相比，总体上起码落后了 20 年。当面对这巨大差距，邓小平同志提出“国家要富强，光去学别人可不行，那跟邯郸学步没啥区别。中国要崛起，要富强，那就得走有自身特色的道路。” 那这条特色之路是什么路，我们为什么会选择这条路？一起回到1978去看看吧。 议题一 书写春天的故事 师：1977年关闭10年之久的高考之门重启，喜讯传来，举国振奋，历经岁月蹉跎的有志青年像是黑夜里突然看见了火光。同年冬，570万年龄参差不齐的青年走进了高考考场。而你就是其中一名学生并成功考上大学。【设置情境，学生是当年的高考生】 当时的中国商品供应严重匮乏，人们处于半饥饿状态；城镇人均住房面积3.6平方米；购买生活必需品凭各种票；全国职工长达20年工资没有增长。“如果现在再不实行改革，我们的现代化事业和社会主义事业就会被葬送”。改革势在必行，一场会议拉开序幕 议学情境：【播放十一届三中全会视频】 议学问题：总结十一届三中全会内容及意义。【结合课本，答案在下一张课件】 议学小结： 1、改革开放的开端：十一届三中全会 （1）事件：1978年12月，召开党的十一届三中全会。 （2）内容： ①重新确立了马克思主义的思想路线、政治路线和组织路线； ②实现了党和国家工作中心战略转移【阶级斗争为中心转移到以经济建设为中心】； ③作出实行改革开放的重大决策。 （3）意义： ①开启了改革开放和社会主义现代化建设新时期。 ②实现了新中国成立以来党的历史上具有深远意义的伟大转折。 师：改革开放开启，而此时毕业的你也投身这场改革浪潮之中，请抽取卡片选择你的奋斗职业。【选4名学生抽角色，然后小组完成角色任务；没有抽角色的组则负责点评其中是否存在知识错误，活动尽量控制在10~15分钟，让学生体验改革开放历程】 师：通过这个活动我们能感受到在不同的阶段我们在做不同的事，不断对内改革，一步步对外开放。我们一起来总结这三个阶段做的不同改变是什么。 知识小结： 2、起步阶段 （1978—1992） （1）对内改革 ①十一届三中全会后，农村率先突破。 ②1984年，党的十二届三中全会，改革重点从农村转向城市。 （2）对外开放 逐步深化阶段(新阶段)：1992-2013年 对内改革———社会主义市场经济体制（建立与完善） （2）对外开放 2001年，我国成功加入世界贸易组 ... ...