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课件网) 5.2 8加几 （西师大版） 一年级 上 01 教学目标 02 新知导入 03 任务一 04 任务二 05 拓展延伸 06 课堂练习 07 课堂小结 08 作业布置 09 板书设计 01 教学目标 能够理解8加几的算理，掌握用凑十法计算8加几的计算方法，准确计算8加几的算式。 01 02 通过观察情境图、动手操作小棒等活动，经历8加几的计算过程，培养学生的观察能力、操作能力和抽象概括能力。 03 感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。 02 新知导入 1.把能凑成10的两个数连起来。 02 新知导入 2. 圈一圈，算一算。 9＋2＝ 1 10 9＋6＝ 10 1 11 1 5 15 02 新知导入 一九一九好朋友， 二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走。五五凑成一双手。看大数，分小数，凑成十，加剩数。 02 新知导入 下课了，小朋友们正在玩游戏，这时又来了几个小朋友，大家玩得真开心！ 03 任务一 学习任务一 探究8加几的计算方法 03 任务一 有8个小朋友 有5个小朋友 一共有多少人？ 03 任务一 一共有多少人？ 8 + 5 = （人） 8 + 5能用凑成10的方法计算吗 03 任务一 8 + 5 = （人） 要求： 自己选择学具操作，看还能不能用凑成10的方法计算，并和同桌说说你是怎么想的。 03 任务一 8 + 5 = （人） 可以把5分成2和3，8和2凑成10。 8 + 2 = 10 10 + 3 = 13 为什么要把5分成2和3？ 因为8再加上2就能凑成10，10加几就好算了。 03 任务一 8 + 5 = （人） 把5拆成1和4可以吗？ 不能，因为1和4中的哪个数和8都不能凑成10。 算8+5，要看8来拆5。因为8+2=10，所以5只能拆成2 和3。 03 任务一 8 + 5 = （人） 小 提 示 在拆数时还不能随意地拆，要看着8 去拆。 这种拆数的方法叫作“看大数，拆小数”。 03 任务一 8 + 5 = （人） ＝ （人） 13 10 2 3 8 ＋ 5 13 还有其他算法吗？ 03 任务一 8 + 5 = （人） 可以从8往后数5个数。 8 9 12 13 10 11 把8分成3和5。 8 + 5 = 10 3 5 13 13 拆大数，凑小数 03 任务一 8 + 5 = （人） 13 15 13 ＝ 8 ＋ 5 ＋ 5 ＝ - 2 + 2 10 把8看成是10。 比较一下，哪种方法更简便？ 03 任务一 凑十法能让我们更快速、准确地计算，在以后的计算中，多运用凑十法。 ＝ （人） 13 10 2 3 8 ＋ 5 8 + 5 = （人） 10 3 5 13 04 任务二 学习任务二 试一试，议一议 04 任务二 14 ＝ 10 2 4 8 ＋ 6 ＝ 4 ＋ 8 ＝ 10 2 2 8 ＋ 9 ＝ 8 ＋ 8 12 10 2 7 17 10 2 6 16 你有什么发现吗？ 04 任务二 用8 + 2凑成10来计算的算式还有哪些？ 8 ＋ 9 = 17 8 ＋ 8 = 16 8 ＋ 7 = 15 8 ＋ 6 = 14 8 ＋ 5 = 13 8 ＋ 4 = 12 8 ＋ 3 = 11 7 6 5 4 3 2 9 8 7 6 5 4 1 3 ①这些算式都是8加几，结果都是十几。 ②每个算式和的个位都比第二个加数少“2”。 04 任务二 8加几的儿歌 8加几，不用怕； 拆小数，借个2； 凑成十，加余数； 计算起来对又快。 05 任务三 学习任务三 课堂活动 05 任务三 1.摆一摆，填一填。 ＋ = 8 2 10 ＋ = 10 4 12 2 8 6 2 4 14 05 任务三 2.填一填，说一说。 ＋ = 2 ＋ = 8 10 7 8 10 ＋ = 8 10 ＋ = 8 3 10 2 5 15 2 2 1 11 06 课堂练习 1.圈一圈，算一算。 13 16 06 课堂练习 2.跷跷板。 8+9 9+8 8+4 8+5 12 13 17 17 06 课堂练习 3. 在下面的（ ）里填上合适的数。 7+（ ）=14 （ ）+6=14 6+（ ）=11 7 8 5 06 课堂练习 4.一共有多少只羊？ 8 + 4 + 1 = （只） 12 13 我前面有8只羊，后面有4只羊。 07 课堂小结 通过今天的学习，你有哪些收获？ 我会用凑十法计算8加几了。 我还知道8加几的结果，十位上是1，个位比几少2。 08 作业布置 【综合实践类作业】 观察家里的物品，找一找能用“8加几”来解决的数学问题，并记录下来。 09 板书设计 8加几 8 + 5 = 2 3 10 13 8 + ... ...
