Starter Unit 2 Keep Tidy! (Period 1) Section A 学完这一课，学生能够掌握： 1．语音：元音字母a、e、i、o、u在开音节中的发音； 2．词汇：bottle、eraser、key； 3．能力：按字母发音拼读单词。在听力中抓住关键词； 4．交际功能： （1）使用句型“What do you have in … ”“I have …”询问拥有的物品； （2）使用句型“What colour is/are … ”“It’s/They’re …”询问物品的颜色。 1．重点语音：元音字母a、e、i、o、u在开音节中的发音； 2．重点词汇：bottle、eraser、key； 3．重点句型：向他人询问拥有的物品及物品颜色的句型。 能够运用what引导的特殊疑问句向他人询问拥有的物品及物品颜色并作出回答。 新课导入 教师课前收集学生的一些学习物品，逐一展示学习物品，并向学生提问“What’s this in English ”来激活学生已有的知识，同时自然过渡到新课的内容，起到课前热身的作用。 新知探究 Step 1: New words 教师要求学生课前预习新词，可抽出适当时间进行检测，确保学生掌握本节生词，为新课学习作准备。 Step 2: Pre-learning 【教师活动】引导学生观察教材第7页1a中的图片，让学生说出图中的物品名称。 T: What can you see in the picture 【学生活动】观察图片，完成学习任务单中的课堂学习任务一。 Step 3: While-learning 【教师活动】引导学生再次观察1a中的图片，让学生将图中的物品与其对应的名称相匹配，完成1a的练习。 【学生活动】观察1a中的图片，并完成学习任务单中课堂学习任务二的第1小题。 【教师活动】让学生朗读1a图片中的对话，引导学生关注对话中的人物是如何向他人询问拥有的物品的。 【学生活动】朗读1a图片中的对话，整体感知对话的语境，完成学习任务单中课堂学习任务二的第2小题。 Step 4: Post-learning 【教师活动】对学生进行分组，让学生两人一组，分角色练习1a图片中的对话。 【学生活动】两人一组，分角色练习对话。 【教师活动】教师给出关键句子，让学生两人一组，完成1b的对话练习。然后请两至三组学生表演对话，从而进一步加强学生对本课重点句型的掌握。 A: What do you have in your schoolbag B: I have … 【学生活动】两人一组，完成1b的对话练习。 Step 5: Pre-listening 【教师活动】引导学生根据图片说出有关的颜色单词，激活学生已有的知识，为后面的学习作准备。 【学生活动】观察图片，完成学习任务单中课堂学习任务三的第1小题。 【教师活动】引导学生朗读2a中的单词，让学生将单词与图片相匹配。 【学生活动】朗读2a中的单词，然后完成学习任务单中课堂学习任务三的第2小题。 【教师活动】 （1）引导学生观察2b的四幅图片，让学生说出它们的颜色。 （2）让学生两人一组，完成2b的对话，并朗读对话。 （3）简单讲解询问物品颜色的句型，让学生初步了解询问物品颜色的句型。 【学生活动】两人一组，完成学习任务单中课堂学习任务三的第3小题，然后朗读对话。 【教师活动】 （1）让学生两人一组，根据教师的讲解及2b的对话示例，讨论2b中的后两幅图，并完成对话。 （2）请两至三组学生表演对话，从而进一步加强学生对本节课重点句型的掌握，同时核对答案。 【学生活动】两人一组，完成学习任务单中课堂学习任务三的第4小题。 Step 6: While-listening 【教师活动】 （1）引导学生观察2c的三幅图片，让学生说出它们的名称。 T: What can you see in the picture （2）播放2c的音频，每一段对话结束后暂停，让学生标注物品的颜色。 （3）再播放一遍完整的音频，让学生检查标注的颜色是否正确，并进行涂色。 【学生活动】观察2c的图片并听音频，完成学习任务单中课堂学习任务四的第1小题。 【教师活动】先让学生读2d中的句子，抓住重点及关键词，然后播放音 ... ...
