Unit 1 You and Me (Period 1) Section A (1a-Pronunciation) 学完这一课，学生能够掌握： 1．语音： （1）元音字母与元音字母组合a、e、i、ea、ee在重读音节中的读音/ /、/e/、/ /、/i /； （2）“I am”“what is”“it is”“we are”的缩略形式“I’m”“what’s”“it’s”“we’re”的读音； 2．词汇：make friends、get to know、each、other、each other、full、full name、grade、last name； 3．能力：在听力中提取关键信息； 4．交际功能： （1）熟练使用句型“I’m …”“I’m from …”“May I have your name ”“What’s your last / full name ”“—Are you … —Yes, I am. / No, I’m ...”做自我介绍、询问对方姓名和确认对方身份； （2）熟练使用句型“—What class are you in —I’m in Class …, Grade …”询问和告知年级 与班级。 1．重点语音： （1）元音字母与元音字母组合a、e、i、ea、ee在重读音节中的读音/ /、/e/、/ /、/i /； （2）“I am”“what is”“it is”“we are”的缩略形式“I’m”“what’s”“it’s”“we’re”的读音； 2．重点词汇：询问及回答姓名的词汇，如：full name、last name；询问及回答年级和 班级的词汇，如：grade； 3．重点句型：询问及回答姓名的句型以及问候新朋友的句型。 在听力中提取关键信息，做自我介绍并询问对方的姓名、班级。 新课导入 首先，用Starter Units中教授的问候语及句型与学生对话，如“Hi.”“Hello.”“Good morning.”“How are you ”“What’s your name ”等，让学生复习已经学过的知识，从而引出本节课将要学习的交际用语，然后用“I’m …”介绍自己的名字，并用“May I have your name ”“What’s your last / full name ”询问几个学生的名字，引导学生用“I’m …” “My last / full name is …”回答。最后让学生观察教材19页的照片，引导学生感受照片所呈现的“进入新学校、认识新同学、结交新朋友”的语境，然后让学生以小组为单位讨论Look and share的3个问题。利用师生对话和小组讨论的形式，复习已学习的知识并导入新课的内容，并起到课前热身的作用。 新知探究 Step 1: New words and expressions 教师要求学生课前预习新单词和短语，可抽出适当时间进行检测，确保学生掌握本节课的新单词和短语，为新课学习作准备。 Step 2: Pre-listening 【教师活动】让学生完成教材1a的任务。 【学生活动】阅读1a的句子，在自己知道的句子旁边打勾，并核对学习任务单上的课前学习任务三。 【教师活动】引导学生观察1b的图片，让学生结合图片、已经学过的英语知识和生活常识推测图中人物的身份和关系、对话发生的时间和地点以及对话的内容。引导学生自然过渡到1b的听力练习。 【学生活动】观察1b中的图片，并完成学习任务单上的课堂学习任务一。 Step 3: While-listening 【教师活动】播放1b的音频，在学生完成任务后检查学生的完成情况，并通过追问，让学生说出判断依据。即通过学过的人名和称呼（Peter、Emma和Ms Li）等判断对话的顺序，引导学生通过抓关键词完成听力任务。 【学生活动】听第一遍音频，整体感知两组对话的语境，完成学习任务单中的课堂学习任务二。 【教师活动】再次播放1b的音频，引导学生关注对话中的人物是如何打招呼以及询问和回答名字和班级的。 【学生活动】听第二遍音频，完成学习任务单中的课堂学习任务三。 【教师活动】第三次播放1b的音频，提醒学生注意模仿对话的语音语调，让学生两人一组，完成角色扮演，从而进一步加强学生对本节课重点句型的学习。最后请2组学生进行展示，并评价他们的表现。 【学生活动】听第三遍音频，两人一组，分角色练习对话，并积极地在全班同学面前进行角色扮演。 Step 4: Po ... ...
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