Unit 3 My School 教案 （共5课时）

Unit 3 My School (Period 1) Section A (1a-Pronunciation) 学完这一课，学生能够掌握： 1．音标：/ /、/ /、/u /、/ /； 2．词汇：front、art、between、library； 3．能力：运用where引导的特殊疑问句和方位介词询问和回答建筑物的位置。能在听力中抓住关键信息； 4．交际功能： （1）熟练使用句型“Where is ... ”“It’s behind/across from/next to/in front of/between … and …”询问及回答建筑物的相对位置； （2）熟练使用“Excuse me.”和“Can I help you ”寻求和主动提供帮助； （3）初步学会使用句型“Is/Are there ... ”“Yes, there is/are./No, there isn’t/aren’t.”询问及回答是否“有……”。 1．音标：/ /、/ /、/u /、/ /； 2．词汇：front、art、between、library； 3．句型：询问及回答建筑物所在位置的句型。 运用目标语言询问及回答学校内建筑物的位置；在听力中抓住关键信息。 新课导入 课前拍照打印一些学校里的建筑物，课上逐一展示照片，向学生提问“What’s the name of this place in English ”，学生回答正确后，教师在PPT上展示相应建筑物和单词，并领读新单词。 新知探究 Step 1: New words and expressions 要求学生课前预习新词，可抽出适当时间进行检测，确保学生掌握本节课的生词，为新课学习作准备。 Step 2: Pre-listening 【教师活动】明确说明学习任务单中课堂学习任务一的任务要求，让学生两人一组，自由讨论并完成学习任务单中的课堂学习任务一，让学生能够熟练使用常见的方位介词，为下面的听力和对话活动作准备。 【学生活动】两人一组，完成学习任务单中的课堂学习任务一。 【教师活动】明确说明学习任务单中课堂学习任务二的任务要求，让学生两人一组练习对话。3分钟后邀请几组学生分享自己所写的对话。 【学生活动】学生两人一组，完成学习任务单中的课堂学习任务二，巩固新学的方位介词，为接下来的听力作准备。 Step 3: While-listening 【教师活动】播放1b的音频，让学生完成学习任务单中的课堂学习任务三的练习。请学生说出每组对话的编号，以检查学生的完成情况。通过追问，让学生说出判断依据，即根据对话中的关键地点名称（classroom、Ms Gao’s office、student centre）进行判断，引导学生掌握通过听关键词获取信息的能力。 【学生活动】听1b的音频，整体感知三组对话的语境，并完成学习任务单中的课堂学习任务三。 【教师活动】再次播放1b的音频，引导学生明确学习任务单中的课堂学习任务四的要求。提示学生听每段对话时可采用首字母或缩写的形式记下所听内容，培养学生捕捉关键词和速记的能力。最后，邀请三名学生分别回答1～3小题。 【学生活动】听录音，完成学习任务单中的课堂学习任务四。 【教师活动】播放1b的对话内容，提示学生注意语音语调。要求学生两人一组练习对话，然后邀请两组学生分角色表演对话。 【学生活动】两人一组，在听完每段对话后，与搭档分角色表演对话。 Step 4: Post-listening 【教师活动】明确说明学习任务单中的课堂学习任务五的要求，让学生两人一组创编对话。提示学生使用以下句型： A: Is there ... in this school B: Yes, there is. A: Where is it B: It’s … 【学生活动】学生根据学习任务单中的课堂学习任务五的要求，两人一组创编对话。 Step 5: Pronunciation 【教师活动】播放Pronunciation 1的音频，让学生跟读，提醒学生注意长元音和短元音的区别。讲解在单词中读音为/ /、/ /、/u /和/ /的常见英语字母组合，给出具体的单词并带领学生朗读。 【学生活动】跟读Pronunciation 1的录音；跟读含有读音为/ /、/ /、/u /和/ /的英语字母组合的单词。 【教师活动】明确说明学习任务单中的课堂学习任务六的任务要求 ... ...