课题 《快乐的动物》 学习目标 1．在比较小动物数量关系的过程中，理解“倍”的意义，并进一步理解除法的意义。2.会用图形直观和除法算式表示两个数量之间的倍数关系。3.学会找“倍数关系”的方法。4.培养初步的观察、分析能力，发展数学应用意识和解决问题的能力。 教学重难点 教学重点：理解“倍”的意义。教学难点：学会找“倍数关系”的方法。 核心问题 1.前两次鸭子和猴子的比较，有什么相同的地方？2.鸭子与猴子第2次和第3次的比较，你发现了什么规律？3.松鼠和猴子都是与小鸭子比，为什么倍数关系不一样？ 预习设计 一、二、 教 学 过 程 环节 教学活动 时间分配 一、故事引入，创设情境。探索新知，构建“倍”的概念。游戏中巩固“倍”的知识四、运用“倍”的知识解决问题五、全课总结 师：今天对于森林中的动物们来说可是非常快乐的一天，因为呀今天是大象伯伯的生日，它邀请了许多动物朋友，大家想不想去看看呀？生：想师出示情境图师：从这些动物快乐的聚会中，你发现了哪些数学信息？拿出题单，数一数、标一标、填一填。学生举手汇报结果师：数的时候有什么方法可以避免我们漏数或者重数？生：边数边打记号1．一次比较，初步理解2倍意义。（1）师：在这些小动物中就属猴子和鸭子最调皮、最机灵了，他们想玩比一比的游戏，为了方便比较，现在老师就用圆片代替它们，把它们搬到黑板上，谁来帮老师贴一贴？（渗透一一对应的数学思想）生上台贴在黑板上师：摆的很棒，做到了一一对应，这样，我们很容易就能比较出他们的数量关系。（学生未做到一一对应。师：在摆的时候应该做到什么才方便我们进行比较？ 生：一一对应。再找学生上台进行调整。）（2）比较小猴和鸭子的只数。师：谁能用学过的知识比一比它们的只数？生1：小猴比小鸭少3只，小鸭比小猴多3只。（3）初步理解“鸭子数是猴子的2倍”的意义。师：小猴和小鸭的只数还可以用一个新的朋友来表示，想知道吗？生：想师：那我们来看看吧！（播放视频）师：什么新朋友？生：倍师：我们今天就来研究“倍”。（板书课题：倍的认识）师：看懂了吗？谁来讲一讲？生讲师板书列出除法算式师：同学们，我们刚才说鸭子数是猴子的2倍，你能列出算式吗？生说师板书【6÷3＝2】师：你怎么想到用除法来列式的？（引导学生复述倍的意义，求鸭子数是猴子数的几倍，就是求鸭子数的6只里面有几个猴子的只数，也就是求6里面有几个3，所以用除法。注意提醒学生倍不是单位名称。）2．二次比较，深入理解倍的意义。（1）师：同学们！对于鸭子与猴子之间的倍数关系，都学懂了吗？生：学懂了师：调皮的猴子和鸭子可要考考大家，如果猴子再加一只，鸭子再加2只，现在鸭子数是猴子的几倍呢？（2）画一画猴子和鸭子的只数。师：用喜欢的图形代表它们的只数，画一画，圈一圈，比一比，开始吧！学生在题单上画一画，圈一圈、比一比（3）交流反馈①反馈结果。师：鸭子数是猴子的几倍？生：2倍②反馈画法。师：怎么想的？谁来说一说。生：猴子有4只，就是1个4师：那你是把谁看成一份？生：猴子师：接着说生：鸭子有8只，就是有2个4只，鸭子数就有这样的2份，所以鸭子数就是孔猴子的2倍。师：算式怎么列？生：8÷4=2（4）深入理解“鸭子数是猴子的2倍”的意义师：比一比，这两次比较有什么相同的地方？独自思考小组内分享自己的想法小组代表举手分享讨论结果师生总结：都是把猴子的只数看作一份，鸭子数都有这样的2份，所以鸭子数都是猴子的2倍。3．三次比较，理解3倍（多倍）意义（1）师：调皮的小家伙儿们的数量又变了，。师：现在它们各有几只？生：猴子有3只，鸭子有9只。师：画圆表示它们，猴子画几个？鸭子画几个？交流反馈师：这时，鸭子数还是猴子的2倍吗？生：不是师：那鸭子数是猴子的几 ... ...
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