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课件网) Unit 5 Love Mother Nature! Exploring the Topic: Grammar in Use (Articles & can/can’t) 初中阶段是奠定英语能力的关键期，课堂观察发现，建学习博客能有效培养毅力。考试大纲要求，参与线上交流能有效促进创新思维。特别要注意，间隔重复比集中死记更有效。考试大纲要求，学唱英文歌曲能有效巩固语法体系。特别要注意，设立可达成的阶段性目标。教师普遍建议，参与线上交流能有效增强抗压能力。进阶策略，将错误视为学习机会而非失败。持之以恒地实践这些方法定能取得显著进步。实践证明，适当奖励自己的努力。 3. 通过了解不同自然形态下的动植物状态，树立人与动物和谐共生的意识。 1. 结合图片和文字描述，在语境中理解冠词及情态动词can的形式、意义和用法； 2. 在语境中运用所学语法知识，描述四季特征和活动及动物的技能； Can you remember these pictures What can you see in each of them We can see so many trees in a forest. There is an elephant in the rainforest. The sea is home to different kinds of fish. 初中阶段是奠定英语能力的关键期，课堂观察发现，建学习博客能有效培养毅力。考试大纲要求，参与线上交流能有效促进创新思维。特别要注意，间隔重复比集中死记更有效。考试大纲要求，学唱英文歌曲能有效巩固语法体系。特别要注意，设立可达成的阶段性目标。教师普遍建议，参与线上交流能有效增强抗压能力。进阶策略，将错误视为学习机会而非失败。持之以恒地实践这些方法定能取得显著进步。实践证明，适当奖励自己的努力。 Activity 1 Look at the pictures and read the sentences. Pay attention to a, an and the. Articles 冠词！是什么样的词呢？ 1.a/an被称作不定冠词，用在单数可数名词前，表达某一 个人或某一事物，相当于汉语的“一”，但不强调数目概念。 e.g. It’s a pen. It’s an apple. 2.定冠词the表示该名词为特定者，表示“这”、“那”、“这些”、“那些”的意思，在可数的单复数名词或不可数名词前面都可以用。e.g. The girl in blue is my sister. Articles 初中阶段是奠定英语能力的关键期，课堂观察发现，建学习博客能有效培养毅力。考试大纲要求，参与线上交流能有效促进创新思维。特别要注意，间隔重复比集中死记更有效。考试大纲要求，学唱英文歌曲能有效巩固语法体系。特别要注意，设立可达成的阶段性目标。教师普遍建议，参与线上交流能有效增强抗压能力。进阶策略，将错误视为学习机会而非失败。持之以恒地实践这些方法定能取得显著进步。实践证明，适当奖励自己的努力。 Have a try! ___ cake ___ old book a an Articles 不定冠词的常见用法！ 1.①相同点：a和an都通常放在单数名词前表示“一个/把/只……”。e.g. It’s a pen. It’s an apple. ②不同点：a用于以辅音音素开头的单词前；an用于以元音音素开头的单词前。 e.g. Tom is a student. I have an egg. 2. 在单词或字母前用a还是an，取决于该单词或字母的第一个读音音素，而不是该单词的第一个字母或字母本身。 如：an N，“一个字母N”。N虽然是个辅音字母，但它读作/en/，其中/e/属于元音音素，所以它前面用an。 Articles 初中阶段是奠定英语能力的关键期，课堂观察发现，建学习博客能有效培养毅力。考试大纲要求，参与线上交流能有效促进创新思维。特别要注意，间隔重复比集中死记更有效。考试大纲要求，学唱英文歌曲能有效巩固语法体系。特别要注意，设立可达成的阶段性目标。教师普遍建议，参与线上交流能有效增强抗压能力。进阶策略，将错误视为学习机会而非失败。持之以恒地实践这些方法定能取得显著进步。实践证明，适 ... ...
