【AI赋能+四学四步】3.8《测试“过山车”》课时课件（29张PPT）+AI素材

(课件网) 第8课 测试“过山车” 第三单元 物体的运动 （教科版）三年级 上 01 学习目标 02 新知导入 03 探究新知 04 课堂练习 05 板书设计 06 作业布置 学习目标 01 科学观念：能运用位置、路线、快慢等来描述小球在 “过山车” 上的运动。会比较运动物体具有的能量的大小。 科学思维：能根据测试结果和已掌握的科学知识，对 “过山车” 提出改进和优化建议。 探究实践：能借助自制的 “过山车”，正确描述物体的位置和物体的运动方式，发现影响物体运动快慢的因素。 态度责任：通过展示、交流，形成认真操作、仔细观察、及时记录、乐于交流的科学态度；愿意倾听他人观点，改进和完善自己的设计。 新知导入 02 观看AI视频，回顾《设计和制作“过山车”》探究过程。 明确任务→制订方案→实施方案 新知导入 02 作品展示 新知导入 02 回顾：制作任务 任务完成了吗？ 活动1：交流评估 探究新知 03 用小球代替小车，从哪些方面评价我们的“过山车”？ ◎轨道长度 ◎轨道类型 ◎小球运行情况 ◎合作完成度 评价过山车 活动1：交流评估 探究新知 03 评价要客观公正，完成度最好为3 颗星。 活动1：交流评估 探究新知 03 评价方法与过程 ◎用软尺或细绳测量轨道的总长度，判断是否达到 2 米以上 ◎观察识别直线段和曲线段，确认是否同时具备两种轨道类型 ◎将小球从 “过山车” 起点释放，观察它是否顺利滚完全部轨道且不脱轨 ◎回顾制作过程，从分工合理性、成员参与度等方面，自评合作完成情况 活动1：交流评估 探究新知 03 ①我们的 “过山车” 在哪些方面做得好？（如轨道长度达标、小球运行顺畅等） ②哪些方面还可以改进？（如轨道衔接处易脱轨、曲线轨道设计不合理等） 结合评价表的星级结果，讨论交流 ： 活动1：交流评估 探究新知 03 描述小球位置 ①明确起点位置，将小球从起点释放，待小球停止后，标记小球停止的位置。 ②用软尺测量从起点到小球停止位置的轨道长度。 ③位置描述方法：小球运行到（ ）厘米处停止。 活动1：交流评估 探究新知 03 根据测试结果，讨论交流 ： ①我们的小球滚动多长距离停止？ ②怎样改进能让小球滚动更长距离？ 活动1：交流评估 探究新知 03 观察运动方式和速度变化 让小球从高处滚落，观察并描述它的运动方式和速度变化。 活动1：交流评估 探究新知 03 过程与方法 在轨道贴上不同的字母，如AB段直线轨道，BC段曲线轨道，……观察描述小球不同轨道段的运动方式和运动的快慢（即速度）。 运动方式 速度 AB段 □直线运动 □曲线运动 □快□中□慢 BC段 □直线运动 □曲线运动 □快□中□慢 …… □直线运动 □曲线运动 □快□中□慢 活动1：交流评估 探究新知 03 比较运动快慢和能量大小 比较不同“过山车”上小球运动的快慢，以及到达终点时的能量大小。 活动1：交流评估 探究新知 03 材料准备 秒表 小木块 细绳 软尺 活动1：交流评估 探究新知 03 实验方法 ①用软尺分别测量山车轨道总长度 ②在终点处，分别放置小木块 ③一人释放小球，一人用秒表记录小球从起点到终点的运动时间 ④分别让小球从起点释放，观察小球到达终点时推动小木块的距离 活动1：交流评估 探究新知 03 温馨提示 ①测量时间时，要保证小球从同一高度、同一位置释放，减少实验误差。 ②比较能量大小时，小木块的放置要稳定、统一，确保实验的公平性。 ③速度=距离÷时间 活动1：交流评估 探究新知 03 实验记录 轨道长度 推动木块距离 运动快慢 过山车1 过山车2 我的发现 运动物体的能量有大小 活动2：改进完善 探究新知 03 影响小球运动快慢和能量的因素有哪些？ 轨道的高度 光滑度 弯道数量 坡度大小 活动2：改进完善 探究新知 03 改进方案 ◎增加起始点的高度 ... ...