【2025秋人教八上物理情境教学课件含视频】6_1 质量（主题情境：荣誉之重：测量奖牌的质量）（40页PPT 4个视频）

(课件网) 2025年秋人教新版八上物理情境教学课件含视频 第1节 质量 主题情境·荣誉之重：测量奖牌的质量 第六章 质量与密度 第六章 质量与密度 碳纤维能“上天入海”，在诸多领域大显身手，与它自身的高强度等优点有关.材料的“轻”与“重”涉及质量与密度的概念，本章我们将学习这些知识. 点击播放视频 第1节 质量 第2节 密度 第3节 测量液体和固体的密度 第4节 密度的应用 质量与密度 任务线 查阅资料，了解物体的质量 制作和运输过程中，制作奖牌的金属物体的质量是否会改变 知识线 质量 通过生活常识和使用说明书，了解测量质量的工具 质量的测量工具 托盘天平的使用 荣誉之重：测量奖牌的质量 主题情境 利用托盘天平，结合使用说明书测量奖牌的质量 拓展：利用托盘天平测量液体或粉状物体的质量 通过说明书了解电子天平，并利用其测量奖牌的质量 电子天平的使用 主题情境框架 物理观念 通过分析一些生活中的实例了解质量的含义、质量的单位及其换算，会估测物体的质量，通过观察、比较，认识质量是物体的固有属性，初步形成物质观. 科学思维 通过分类、比较、抽象、概括建立质量的概念，通过观察、分析，了解天平的结构及其功能，发展科学思维能力. 科学探究 经历估测物体的质量和用托盘天平测量物体质量的过程，进一步认识测量是将研究对象与标准进行比较的过程. 科学态度与责任 了解我国古代的质量测量工具，感受我国古代劳动人民的智慧，激发民族自豪感. 通过学的使用，养成严谨求实的科学态度以及团队协作的精神. 学习目标 重点：质量概念的建立. 小明在学校运动会男子100 m短跑项目中以优异的成绩排名第1，获得了学校特制的奖牌，小明对该奖牌产生了好奇，想知道奖牌的质量是多少，对此他进行了研究. 任务1 查阅资料，了解物体的质量 从日月星辰、山河湖海，到我们周围的所有物体，包括我们自己，都是由物质组成的.早在战国时期，人们就已经开始用天平测量物质的多少了. 战国时期的天平 一把铁锤与一枚铁钉相比，谁所含物质多？一杯水和一桶水呢？ 思考 一把铁锤比一枚铁钉所含的物质多，一杯水比一桶水所含的物质少. 一、质量 物体所含物质的多少叫作质量.通常用字母m表示. (1)基本单位：千克(kg) (2)常用单位：克(g)、毫克(mg)、吨(t) 1 g=10-3 kg 1 mg=10-3 g=10-6 kg 1 t=103 kg 定义： 单位： 单位换算： 生活中常见的其他单位：公斤、斤、两. 1公斤=1 kg 1斤=10两=0.5 kg 1两=50 g 1. 2. 3. 小资料 一些物体的质量 物体 质量/kg 物体 质量/kg 大头针 约 8.0×10－5 蓝鲸 可达 1.8×105 A4 打印纸 约 4×10－3 超大的集装箱船 可达 2.3×108 鸡蛋 约 5×10－2 地球 约 6.0×1024 排球 约 2.6×10－1 太阳 约 2.0×1030 一支新2B铅笔的质量约8 g 一个篮球的质量约500 g 一瓶矿物水的质量约500 g 一名中学生的质量约50 kg 生活中常见物体的质量 一个苹果的质量约200 g 物理课本的质量约200 g 例 请判断下列估测值是否正确. (1)一枚硬币的质量约为60 g( ) (2)一部手机的质量约为1.5 kg( ) (3)一名中学生的质量约为50 kg( ) (4)一只鹅的质量约为3 kg( ) × × √ √ 6 g 0.15 kg 在下面这几种情况中，物体的质量是否发生了变化？ 1. 钢锭被轧成钢板； 想 想 议 议 形状改变，所含物质的多少不变，质量不变. 任务2 制作和运输过程中，制作奖牌的金属物体的质量是否会改变 改变橡皮泥的形状. 物态改变，但质量不变. 2. 冰块熔化成水； 铁块熔化成铁水. 3. 把“冰墩墩”从地面带到空间站； 将一瓶水从一楼拿到五楼. 物体的质量不随它的形状、物态和位置而改变. 位置改变，但质量不变. 小明通过了解，发现奖牌是在工厂通过熔化成的金属液体通过特定的奖牌模具 ... ...