一天的时间 教学目标： 1.认识24时计时法，能对12时计时法和24时计时法所表示的时刻进行转化。 2.借助直观钟面，用画一画或数一数等方法计算经过的时间。 3.感受24时计时法在学习及生活中的运用，感受生活处处有数学。 教学重难点：感受24时计时法在学习及生活中的运用 教学过程： 一、如何区分同一个时间？ 师：小朋友们，你知道一天有几个小时吗？（24时）时针转几圈？ 师：一天是从什么时候开始的呢？ （晚上12时开始的） 师：晚上１２时是一天的结束，也是新的一天的开始。（边讲边板贴钟面）所以也可以记作是０时。（板书：0时） 师：今天我们要一同走进淘气的一天，看看他在一天的时间里都干些什么？（揭示课题：一天的时间） 师：淘气的一天安排得可真丰富啊。你看懂了那幅图？（生说） 师：为什么都是1时，他做的事情完全不一样呢？ 师：是的，一天里，时针转两圈。时针转第一圈过了12小时，第二圈又过了12小时（出示时间尺）。在一天的时间里有两个1时，我们该如何区分它们呢？ 师：接下来看小组合作要求： 汇报： （一）12时记时法 1师：你看懂他们小组的方法了吗？（在时间前面加个一个时间词）现在能区分它们了吗？哪些组和他们想到的方法是一样的？掌声送给自己。 师：像这样，在时间前面加上时间词的记录时间的方法，叫做12时计时法。（板贴：12时计时法） 2师：你能在时间尺上找到这6个时间吗？（学生上台找） 3师：你还能用12时记时法表示其他时间吗？试试。（师任意指凌晨两个时间） （二）24时记时法 师：小朋友很爱动脑子。除了想到了用12时记时法表示时间外，看！这组小朋友还想到了一种方法，我们一起瞧瞧。 1师：下午1时用13时来表示。你们组能说说自己的想法吗？谁听明白了？1师追问：那么下午2时又可以怎么表示？下午3时，4时，5时……（一次性展示剩下的24时记时法） 2师：如果老师把记号都抹去，你还能表示出来吗？(板贴转化：下午1时 晚上7：30 晚上9时) 师：小朋友真棒！刚才我们已经知道从下午1时到晚上12时，可以用这样的方法记录，（补充板贴：时间尺上的24时计时法），那么时针转第一圈的时间又该怎么表示呢？ 师：为你们竖起大拇指，小朋友真是太厉害了。像这样用1-24个数字记录时间的方法我们把它叫做24时计时法。（板书：24时计时法） 3师：这3个时间你能用24时记时法表示出来吗？（凌晨1时、早上7：30、上午9时 ） （三）找联系 师：通过刚才的学习，我们已经知道了记录一天的时间可以用12时计时法，也可以用24时计时法，请小朋友们仔细观察这两种记时方法，你有什么发现？ 预设1：一个用12个数字表示，一种用24个数字表示 预设2：中午12时之前数字都一样，只少了时间词。 师：所以前12个小时里，12时记时法只要怎么样就变成了24时记时法？反之呢？ 预设3：从下午1时开始，12时计时法与24时计时法都相差12。 师追问：你能具体说说吗？大家有这样的发现吗？从下午1时开始12时计时法＋12小时就转化成24时计时法， 师追问：大家听明白了吗？是不是像他说的那样，我们再验证一次。看来12时计时法＋12小时就转化成24时计时法。（板书：+12，去时间词） 师：反过来，我们也可以说，24时计时法 12就转化成了12时计时法。（板书：—12，加时间词） 二、计算经过的时间（8分钟） 师：今天我们学会了用两种不同的方法记录时间，你喜欢哪个？ 师：是的，在日常生活中，我们看钟面的时间时，还是喜欢12时计时法。但在生活中的许多地方，我们会用24时记时法表示时间，因为它更加的简洁。比如邮局取信时间，图书馆阅览时间、火车的发车时间等，都用到了24时计时法。 1师：淘气打算给智慧爷爷寄一封信，但是他不知道邮递员叔叔的取信时间，你能向他介绍下吗？ 画钟面。 师：你能将这三次取信的时间画在钟 ... ...
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