中小学教育资源及组卷应用平台 《8.1 评选吉祥物》教学设计 学科 数学 年级 三年级 课型 新授课 单元 第八单元 课题 评选吉祥物 课时 第1课时 教学理念 以学生为中心，立足“班级运动会评选吉祥物”这一贴近学生校园生活的场景，通过问题驱动、自主探究、合作实践等活动，引导学生经历 “提出评选需求 — 设计调查方案 — 实施调查 — 分析数据 — 得出结论”的完整过程，掌握简单的调查与记录方法，培养数据意识和合作能力，让学生感受数学在解决实际问题中的价值，激发学习数学的兴趣。 教学分析 本节课是学生首次系统接触“调查与记录”相关内容，是后续学习统计知识的基础。核心是引导学生理解“调查”的意义，即通过收集数据解决“选择吉祥物”的实际问题，掌握“举手投票”“表格填写”“逐一询问”等简单调查方法，以及数据记录和整理分析的基本思路。通过“明确问题 — 设计方案 — 实施调查 — 分析数据 — 得出结论” 的主线，帮助学生建立“用数据说话” 的意识，为后续学习更复杂的统计图表和数据分析奠定基础。 学情分析 三年级学生已具备一定的校园生活经验（如参与班级活动、有自己的喜好），且在日常生活中接触过“投票选东西”的场景，对“调查”有模糊感知，但缺乏系统的调查方法和数据整理意识。学生的抽象思维较弱，注意力集中时间较短，更适合通过具象的实践活动（如实际举手投票、填写简单表格）开展学习。部分学生可能在 “准确记录数据”（如数举手人数时出错）和 “根据数据合理分析” 上存在困难，需通过多次实践和同伴互助降低学习难度。 核心素养目标 1. 数据意识：通过参与 “评选吉祥物” 的调查活动，能理解 “数据” 的意义，知道通过收集和整理数据可以解决实际选择问题，初步掌握数据记录和简单分析的方法。2. 合作能力：在小组讨论设计调查方案、共同实施调查的过程中，学会与同伴分工协作、沟通交流，提升合作解决问题的能力。3. 应用意识：能将 “调查与记录” 的方法应用到生活中（如选择班级图书、确定活动形式），感受数学方法在解决实际问题中的实用价值。 教学重点 理解“调查”的意义，掌握“举手投票”“表格填写”等简单调查方法，能准确记录调查数据，并根据数据判断“喜欢人数最多的动物”。 教学难点 准确记录调查数据（如避免重复计数、漏数），能根据整理后的数据分析得出“选择哪种动物作为吉祥物”的合理结论。 教学准备 多媒体课件（含四种候选动物图片：大熊猫、金鱼、兔子、老虎；调查数据记录表模板）、实物工具（每人一张“动物喜好选票”、小组数据记录单）、奖品（卡通动物贴纸，用于奖励积极参与的学生）。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、导创境导课，引出问题 1. 展示生活场景：课件播放 “班级运动会准备会” 图片，配音：“小朋友们，咱们班要举办运动会啦！老师想选一种大家都喜欢的动物当吉祥物，可是老师不知道大家喜欢大熊猫、金鱼、兔子还是老虎，这该怎么办呢？”2. 呈现核心问题：提问：“怎样才能知道哪种动物喜欢的同学最多，适合当吉祥物呢？今天我们就通过‘调查与记录’的方法，一起解决‘评选吉祥物’的问题。” 1. 观察图片，结合自己的喜好，纷纷说出喜欢的动物（如 “我喜欢大熊猫”“我喜欢金鱼”），意识到 “大家喜好不同，需要找办法确定多数人的选择”。2. 思考 “如何知道喜欢哪种动物的人最多”，产生 “想学习调查方法” 的探究兴趣，明确本节课核心任务 ——— 通过调查选吉祥物。 从学生熟悉的 “班级运动会” 场景切入，用 “选吉祥物” 的实际需求引发代入感，自然呈现 “调查与记录” 的核心内容，快速激活生活经验，为新课学习铺垫。 二、联新旧联系，找出重点 1. 回顾生活经验：（1）提问：“平时咱们选 ... ...
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