Unit 2 Wildlife protection Reading and Thinking教学设计（表格式）-2025-2026学年高中英语人教版（2019）必修第二册

附件： 教学设计 课程基本信息 课题 Reading and Thinking 课型 新授课 学科 英语 年级 高一 学段 高中 版本章节 人教版必修二Unit 2 Wildlife Protection 教学目标 语言能力 (Language Ability): 能够梳理并理解文章主旨和细节，特别是藏羚羊保护措施及其成效因果关系。 能够运用所学语言知识，简要阐述对野生动物保护的看法。 文化意识 & 思维品质 (Cultural Awareness & Thinking Quality): 通过了解藏羚羊保护的“中国故事”，增强民族自豪感和保护地球家园的责任感。 引导学生从“问题-措施-结果-反思”的逻辑链条思考生态保护问题。 学习能力 (Learning Capacity): 能够利用AI工具（如交互式地图、文本分析工具）进行自主探究和协作学习。 教学重难点 理解藏羚羊从濒危到数量恢复的过程和原因。 掌握利用图形组织器梳理文本信息（问题-措施-结果）的阅读策略。 学情分析 学生有基础词汇与野生动物保护认知，能读简单文本，但主题生词、相关语法及议论文信息抓取难，需强化词汇、逻辑表达，借案例激发情感共鸣。 教学准备 教师: 制作多媒体课件（PPT），调试AI工具 学生: 预习课文，思考“我所了解的濒危动物”；熟悉班级互动平台的基本操作。 教学过程 教学任务 教学内容 设计意图 创新设计（含AI应用） Step 1: Lead-in & Activation (5 mins) 快速“飞越”至青藏高原可可西里地区，展示壮丽而脆弱的自然景观。同时，大屏幕播放一段由AI视频生成工具生成的30秒短视频，视频中一位“虚拟护林员”用英语发出呼吁：“Hello, everyone! I'm a ranger in Hoh Xil. Our friend, the Tibetan antelope, needs help. Can you join me to learn their story ” 快速联想: 教师提问：“What words come to your mind when you see this landscape and the antelope ” 让学生对于教学内容有初步的印象，并对激发学生的学习兴趣。引导学生说出wild, cold, endangered, beautiful, protect等关键词，自然引出课题。 “虚拟护林员”用英语呼吁。 Step 2: Reading & Inquiry (20 mins) 1.略读抓主旨 (Skimming for Gist - 3 mins): 任务: 快速阅读，为文章选择一个最佳标题（可设计选项，如：A. The Beauty of Tibet B. The Success of Antelope Protection C. A Dangerous Journey）D. The Success of Wildlife Protection。 2.扫读理结构 (Scanning for Structure - 7 mins): 任务: 学生细读课文，完成AI生成的交互式思维导图。教师课前使用XMind或GitMind等工具制作一个带有空白节点的思维导图（中心：Tibetan Antelope Protection；主干：Problem -> Measures -> Results -> Future Challenges）。 活动: 学生分组协作，在平板电脑上拖拽文本中的关键信息填入导图相应位置。系统可提供即时提示和反馈。 3.精读促思考 (Careful Reading for Thinking - 10 mins): 深度提问: Why were the antelopes being killed (理解原因) What were the specific measures taken by the government and volunteers (分析措施) How does the writer feel 教师将课文段落输入简易的情感分析工具（如在线文本情感分析API的演示界面），可视化展示文本中情感词汇的变化（如从sad, dangerous到hopeful, successful），让学生直观感受作者的情感脉络，辅助回答第三个问题。 about the change Find evidence. (推断态度) 让学生了解整篇文章的篇章结构的同时，梳理部分重点细节知识。 学生通过平板或手机在Padlet墙上传答案，教师即时查看全班反馈，进行点评。 教师课前使用XMind或GitMind等工具制作一个带有空白节点的思维导图 Step 3: Consolidation & Extension (15 mins) 1.角色扮演辩论 (Role-play Debate - 10 mins): 情境: “当地计划修建一条经 ... ...