课题：第四单元 第三节 氧气（第一课时） 学习目标： 1．知道催化剂对化学反应的重要作用。 2.初步学习氧气的实验室制取方法，并理解实验室制取气体的一般思路。 知识点（重点、难点）： 1.重点：探究氧气的实验室制法 2.难点：催化剂 教学准备：试管、锥形瓶、分液漏斗、带导管的橡皮塞、乳胶管、集气瓶、水槽、毛玻璃片；30%的过氧化氢溶液、二氧化锰、火柴；多媒体课件 教师活动 学生活动 活动意图 情景创设：复习导入，创设情境———在生活实际情景中认识氧气的制取 经过前面的学习，我们已经知道了氧气的性质和用途，大家回忆一下，氧气有哪些用途呢？ 那么，如此重要的气体，我们怎样才能得到呢？ 下面，我们就一起来看看一个生活中获 得氧气例子。我们知道，如果鱼塘里缺氧，就会造成大量的鱼死亡，对渔民造成很大的经济损失。渔民们常用一种叫做“氧来乐”的增氧剂给鱼塘增氧。（展示氧来乐图片和文字说明书：大家看， 氧来乐的主要成分“过氧化氢”会分解成氧气和水。所以，这里写到“分解快、无残留、绿色环保”。 INCLUDEPICTURE "../AppData/Local/Temp/ksohtml/wps_clip_image-2910.png" \ MERGEFORMAT INCLUDEPICTURE "../AppData/Local/Temp/ksohtml/wps_clip_image-2910.png" \ MERGEFORMAT 导入新课：导入新课，初步探究———建立研究物质制备的方法体系 [提出问题]如何在实验室里制取纯净的氧气呢？[板书]一、氧气的实验室制法 根据已有的知识，请你说出得到氧气的方法有哪些？[学生自主探究]1、电解水 2、从空气中分离氧气3、光合作用 [问题]上述方法适合在实验室中制取氧气吗？为什么？ [学生讨论]消耗电能；操作复杂；难于控制……不适合在实验室里制取氧气。[问题]如果让你到实验室制取一瓶氧气，你需要解决哪些问题？[活动天地] 实验室制取气体物质的思路分 析 在实验室里制取一种气体时， 首先要选择反应物， 知道如何控制反应条件， 然后要确定气体发生和收集装置， 最后要审查整个反应体系是否符合环保、 安全的要求。 请认真思考以下问题： 1. 你认为下列哪些物质不能作为实验室制取氧气的反应物？依据是什么？① 水（H2O）② 二氧化碳（CO2）③ 氯化钠（NaCl）④高锰酸钾（KMnO4）⑤过氧化氢（H2O2）⑥甲烷（CH4） 2.某同学认为：确定实验室制取气体的化学反应时， 应考虑以下几方面因素。 你是否同意他的观点？你还考虑到了哪些因素？ A.原料是否容易获得 B.实验条件是否容易控制 C.实验装置是否容易装配 D.实验操作是否安全可靠 3. 选择气体发生装置和收集装置的依据分别是什么？ 合作探究、展示交流：教师引导为主的探究活动———实验室中能用过氧化氢制氧气吗？ [提出问题]在实验室里，通常采用30%的过氧化氢溶液来制取氧气。在什么条件下可制取氧气呢？请同学们探究过氧化氢制取氧气条件。[实验探究] 取A、B两支试管， 分别加入3 5 mL过氧化氢溶液。请观察下列实验并填写实验现象。 1.将带火星的木条伸入A试管的管口。 现象 2.在B试管中加入少量二氧化锰粉末， 将带火星的木条伸入试管口。 现象[提问]上述2种方案中，你认为哪一种最适合在实验室中制取氧气？说出你的理由。[总结]通过探究试验可知：A试管没有氧气产生；B试管有大量气泡产生，木条很快复燃，说明这时产生的氧气多，适于在实验室里制取氧气。[板书]1、原理： 过氧化氢 二氧化锰→水+氧气 H2O2 H2O O2 实验室用过氧化氢溶液制取氧气时为什么总要加入少量的二氧化锰？二氧化锰是一种不溶于水的固体物质,二氧化锰在反应前后的性质是否改变了呢？[实验探究]将B试管中的液体倒出，将二氧化锰中留下，然后再向该试管中加入双氧水，并检验。[小结]二氧化锰在这里起的作用是催化作 用。凡是能改变其他物质的化学反应速率，而本身的 ... ...
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