3.1《农业区位因素与农业布局》 课件+教学设计（高中地理湘教版必修二）

一起课件 专注教学课件制作 农业区位因素与农业布局 【教学目标】 借助情境材料，通过阅读和分析，理解农业区位的自然区位因素和科技、社会经济因素对其形成、发展变化的影响；学会从动态变化的视角分析区域农业产业活动，理解科技等人类活动的发展对农业发展的影响，提升区域认知和综合思维能力。 通过分布图、景观图等情境材料，学会辨析、描述世界农业地域类型及生产特点，提高区域认知能力。 通过农业调查等实践活动，分析评价家乡农业生产的主要区位因素和可持续发展措施，树立人地协调观念，提升地理实践力。 【教学课时】 新授课2课时。 【教学重难点】 教学重点： 农业区位的自然因素和人文因素及其对农业生产和布局的影响，这是理解农业区位选择的关键，也是分析农业地域类型的基础。 主要农业地域类型的分布、生产特点及形成原因，掌握这些内容有助于学生从宏观上把握世界农业的地域差异，并能运用所学知识解释实际问题。 教学难点： 如何引导学生从动态变化的角度理解农业区位因素的变化对农业生产和布局的影响，这需要学生具备综合思维和动态分析能力。 如何让学生在实际案例分析中，将所学的农业区位因素知识进行灵活运用，培养学生解决实际问题的能力，需要通过多样化的教学方法和案例分析来突破。 【教学方法】 讲授法、讨论法、案例分析法、多媒体辅助教学法 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入 播放一段不同地区农业收货的景观的视频，引起学生的好奇心，引导学生观察图片中的农业活动和景观特点。 提出问题：“这些农业景观有什么不同？是什么因素导致了这些差异？” 观察图片，思考教师提出的问题。 积极回答问题，可能提到气候、土壤、地形等自然因素，也可能提到市场、技术等人文因素。 通过直观的视频展示，激发学生的学习兴趣，让学生对农业的多样性有初步的认识，同时引导学生思考农业区位差异的原因，为后续课程内容的讲解做铺垫，培养学生的观察力和思维能力。 新课教学 农业区位因素的概念 讲解农业区位因素的含义，包括绝对区位（农业生产所选定的地理位置）和相对区位（农业与地理环境各种因素的空间联系特点）两方面。 强调农业区位选择的本质是对农业土地的合理利用，引导学生理解农业区位因素对农业生产的重要性。 认真听讲，理解农业区位因素的概念。 做好笔记，记录关键知识点，如有疑问及时提出。 明确农业区位因素的概念，为后续分析具体因素做准备，帮助学生建立正确的认知框架，理解农业区位选择的核心是合理利用土地，为后续深入学习奠定基础。 农业区位的自然因素 详细讲解气候、地形、土壤、水源等自然因素对农业的影响，结合具体实例进行分析，如新疆昼夜温差大利于瓜果糖分积累、东北平原黑土肥沃适宜种植等。 引导学生思考当地自然条件对农业的影响，鼓励学生积极参与课堂讨论。 积极思考，理解自然因素如何影响农业生产和布局。 参与课堂讨论，结合当地实际，分析自然条件对农业的影响，如当地气候、土壤等条件如何影响农作物的选择和种植方式。 让学生系统地了解自然因素对农业的重要影响，培养学生的地理思维能力。通过实例分析，增强学生对知识的理解和应用能力，同时结合学生生活实际，提高学习的针对性和实效性，使学生能够将所学知识与实际相结合。 农业区位的人文因素 介绍市场、交通、劳动力、科技和政策等人文因素对农业的影响，分析这些因素如何随着时间和空间的变化而变化，以及它们对农业区位选择的动态影响。 通过实际案例，如城郊农业根据市场需求调整生产，引导学生分析人文因素在农业区位选择中的作用。 认真听讲，理解人文因素的内涵及其对农业的影响。 分析实际案例中人文因素的作用，如城郊农业如何根据市场需求调整生产，思考人文 ... ...