课 时 教 学 方 案 主备 审阅 使用 内容 第( 9)单元（章）第（4 ）课第（ 1）课时 课题 神奇的升力 时间 教具 水槽、两个小轮船、注射器、两张薄纸、漏斗、乒乓球、飞机机翼、小电风扇等（共12组） 环节 “教”与“学” 反馈、补充、评价 导学示标 一.导入：教师用多媒体播放一段飞机在蓝天 中飞行视频，让学生针对飞机提出问题？（学生会提出“飞机为什么会飞上天空”）教师由此引入新课。二.出示学习目标知识与技能1.知道流体的压强与流速的关系，会应用流体的压强与流速的关系解释简单的物理现象。2.了解飞机的升力是怎么样产生的。过程与方法3. 通过动手实验、观察，探究流体的压强与流速的关系。4.通过分析推理，探究飞机的升力是怎样产生的。情感态度与价值观5.通过观察“流体的压强与流速有关”的一些神奇现象，并分析产生这些现象的原因，领略到科学的奥秘，从而产生热爱科学的情感，激发学生探索自然现象的兴趣。 自主学练 （一）流体的压强与流速的关系一.学生小组活动活动一 倔强的纸片 1.向两张下垂的纸片中间吹气，你观察到什么现象？2.沿着下垂的纸片上方吹气，你观察到什么现象？活动二 不听话的乒乓球3.先用手托住乒乓球，然后用力向漏斗管内吹气，此时松开手，乒乓球会下落吗？活动三 永不分离的小船4. 向两船中间注水，观察到什么现象？二.同学们对于上面三个活动的现象，认真思考、分析、讨论：1.比较“纸片内外、纸片上下方、乒乓球上下方的气体流速的大小”和“小船中间和两边液体流动速度的大小”与“压强的大小”的关系；2.试着总结流体的压强与流速的关系。学生归纳总结：（小组代表归纳总结）流体流速大的地方，压强小；流体流速小的地方，压强大。 三.学以致用：自制喷雾器。 合作释疑 （二）.升力是怎么样产生的。1.学生小组实验：认识升力。（1）探究飞机的升力是怎么样产生的？ （2）学生试着归纳飞机产生升力的原 因：由于飞机机翼“上凸下平”的特殊形状，气流经过机翼上方的流速比下方的流速大。根据流体速度与压强的关系，机翼上方处的空气压强比下方处的空气压强小，于是就产生了使机翼上升的力。2.人类是仿照鸟的翅膀设计出飞机的机翼的。鸟是怎么样获得升力的呢？ 巩固应用 1.农村炉灶里的烟之所以顺着烟囱排到屋外， 其原因之一是风吹过烟囱顶端，使那儿空气的流速 ，压强 ，所以烟就顺着烟囱排到屋外 。 2. 龙卷风的实质是高速旋转的气流．它能把地面上的物体或人畜“吸”起卷人空中。龙卷风能“吸”起物体是因为（ ） A. 龙卷风内部的压强小于外部的压强 B．龙卷风增大了空气对物体的浮力 C．龙卷风使物体受到的重力变小 D．龙卷风内部的压强大于外部的压强 3.当汽车快速地从路面驶过时，落在路面上的树叶将（ ） A.从路边飞向汽车 B.从路中飞向路 C.向上飞扬 D.不受影响 4.地铁的站台上，都标有一条醒目的黄色安全线，候车时要求乘客站在黄色安全线以外。这是为什么 答：如果候车时乘客站在黄色 安全线以内，当列车经过时，使空气流速加快，气压减小，乘客外侧受到的大气压大于内侧受到的大气压，乘客就会被推向列车，造成危险事故。5.（课外延伸）1912年秋季的某一天 ，当时世界上最大的远洋轮船――“奥林匹克”正航行在大海上。在离“奥林匹克号”100米远的地方，有一艘比它小得多的铁甲巡洋舰 “毫克号”与它平行疾驶着。 这时却发生了一件意外事情小船好像被大船吸过去似的，完全失控一个劲儿地冲向“奥林匹克号”的船舷上，把“奥林匹克号”撞了个大洞。 通过这次事故，人们从中吸取了深刻的教训。为避免类似事故发生，人们对航行中的船速和船与船之间的间距都作了严格的规定。 那么造成这次事故的原因是什么呢 总结提升 1.回顾本节的体验和收获，相互交流。2.学生之间互评本节 ... ...
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