课题 【中职语文】职业模块 古诗词诵读《书愤》 课型 新授课 课时 1课时 教材分析 这首诗感情沉郁，气韵浑厚，雄放豪迈。诗人为“功未立、人已老”而 “愤”，表达“烈士暮年，壮心不已”之情。首联为全诗今昔对比助势，“早岁”不知“世事艰”，暗含如今已知，“愤”在其中。颌联紧承首联的“气如山”，回忆起夜雪战船、秋风铁马的过去。颈联一转，想起自我期许的落空、失地收复的无望，“愤”亦在其中。尾联一结，通过感叹诸葛亮《出师表》雄文，暗示朝野上下多是主降的小人，“愤”更在其中。 教学目标 语言理解与运用：诵读诗歌，理解诗歌内涵 思维发展与提升：探究“愤”的内涵和根源 审美发现与鉴赏：鉴赏诗歌的艺术手法 文化传承与参与：结合诗人生平和时代背景，理解其壮志难酬、年华空老、有心报国无路请缨的悲愤情怀。 教学重点 理解诗歌内涵，鉴赏艺术手法 教学难点 鉴赏艺术手法，理解爱国深情 北望山河碎 南归志士悲 情境导入： 请用一个词概括南宋文人的诗歌主题。 任务一：因声求气 1.解题 2.文体知识———律诗 概念：律诗是中国传统诗歌的一种体裁，属于近体诗范畴，因格律要求非常严格而得名。 发展：律诗起源于南朝齐永明时沈约等讲究声律、对仗的新体诗，至初唐沈佺期、宋之问等进一步发展定型，而盛行于唐宋时期。 特点：律诗在字句、押韵、平仄、对仗各方面都有严格规定。 类型：其常见的类型有五言律诗和七言律诗。 3.正音 4.释义 5.聆听朗读 6.朗读指导 “早岁那知世事艰”中的“那”读上声调,“那知”重读； “中原北望气如山”中“山”读升调,读出高山巍巍耸立之势； “楼船夜雪瓜洲渡,铁马秋风大散关”语速稍快,语调激昂,显其豪壮； “塞上长城空自许,镜中衰鬓已先斑“句中“空”要重读； “已先斑”处读降调,整句语调低沉,显其沉郁； “出师一表真名世,千载谁堪伯仲间”中“真名世”“谁堪”重读,结句降调。 任务二：以意逆志 早岁那知世事艰，中原北望气如山。 1.“世事艰”具体指的是什么 ①自己经历坎坷，入仕以后多次因力主抗金而被罢官。 ②南宋朝廷偏安一隅，不思进取，主和派妥协退让，打压排挤爱国志士。 ③抗金救国、收复失地的事业难以实现。 书：报国之志 愤：报国无门 直抒胸臆 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 2.鉴赏本联的表现手法及修辞。 表现手法：用典 [楼船夜雪瓜洲渡] 陆游40岁任镇江通判时的事。当时，右丞相张浚督视江淮兵马、过镇江、颇赏识陆游。张浚积极督练军马。防敌备战，但朝廷偏向议和，张浚处境艰难，最后被罢相。 [铁马秋风大散关] 陆游48岁时在陕南汉中的经历。当时，诗人入四川抚使王炎幕府，活跃在大敏关前线，并曾经与金兵交战。 颔联将诗人的恢复之志具体化。瓜洲渡击退金兵的进犯，大散关失而复得，这表明南宋人民有力量保卫自己的国土。 辉煌的过去恰与“有心杀贼，无力回天”的眼前形成鲜明对比。 修辞手法：列锦 运用列锦的修辞手法，六个名词的叠加，勾勒出两幅豪壮的战争图画，展示了声势宏大、勇猛进攻的抗敌场面。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 3.鉴赏本联的表现手法及艺术效果。 用典：化用南宋名将檀道济的事迹檀道济率兵伐北魏，屡次建功、后遭猜忌被杀。他被拘时曾说：“乃环改万里长城！” 对比：期许于现实的对比 书：期许落空、年事已高 愤：壮志未酬、年华虚掷 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间! 4.鉴赏本联的表现手法及艺术效果。 用典：《出师表》所说的“当奖率三军，北定中原，还于旧都”,这正是陆游的毕生心愿；诸葛亮的“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神，正是陆游所要发扬的精神；诸葛亮的“亲贤臣，远小人”的告诫，正是陆游认为南宋当权者应该吸取的。 对比：明志与现实的对比 书：敬仰孔明、渴望建功 愤：国土难收、功业难竟 ... ...
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