第一单元《七律二首 送瘟神》 课件+教学设计--中职高教版职业模块

课题 【中职语文】职业模块 第一单元第1课《七律二首 送瘟神》 课型 新授课 课时 1课时 教材分析 《七律二首·送瘟神》是毛泽东在1958年6月30日《人民日报》上读到余江县消灭了血吸虫的消息后写下的组诗作品。第一首诗通过对广大农村萧条凄凉情景的描写，反映了旧社会血吸虫病的猖狂肆虐和疫区广大劳动人民的悲惨遭遇；第二首诗写新社会广大劳动人民征服大自然，治山理水，同时大举填壕平沟，消灭钉螺的动人情景。全诗虽分两首，实为一体，前一首写旧社会，后一首写新社会，起到了鲜明对比的作用，其组织又如一首词的上下片，一气呵成，并且诗句意象鲜明，含蕴深厚，耐人寻味。 教学目标 语言理解与运用：掌握重点词语，理解诗歌内涵。 思维发展与提升：鉴赏诗歌的艺术手法，以及两首诗歌之间的联系。 审美发现与鉴赏：赏析诗歌的浪漫主义手法，分析今昔之别的宏大叙事。 文化传承与参与：理解作品蕴含的革命乐观主义精神，体会中国共产党领导人民战天斗地的家国情怀，理解“送瘟神”精神在当代的启示价值。 教学重点 理解诗歌内容，鉴赏手法 教学难点 鉴赏浪漫主义手法，感悟精神内涵 旧鬼凄凄成往昔，新声朗朗映山河 情境导入： 走进历史现场 情境任务：“送瘟神”精神传承 《送瘟神》不仅记录了从旧社会向新社会迈进的历史，更蕴含着宝贵的精神财富。现在你是“红色经典精神传承大使”，请在充分解读诗歌的基础上，撰写一篇关于“送瘟神”精神的宣传稿。 任务一：感受诗韵鉴基调 1.解题 2.科普小讲堂 3.词人介绍 毛泽东（1893—1976），字润之，笔名子任。湖南湘潭人。诗人，马克思列宁主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，毛泽东思想的主要创立者。 著有《毛泽东诗词》《毛泽东文集》等。 4.正音 5.聆听朗读，分析两首诗的情感基调。 其一：沉郁悲愤 其二：激昂豪迈 任务二：解读诗歌析内涵 鉴赏序文 1.解释重点词语 2.分析序文有何作用。 ①小序交待了创作背景与作者的心情，点明创作环境， ②融记叙、描写、抒情于一体， ③表达出作者对血吸虫病斗争胜利的欣喜和对人民生活的深切关切。 鉴赏其一 1.解释重点词语，理解诗歌内容 绿水青山枉自多，华佗无奈小虫何！ 2.从手法和内容角度，鉴赏首联。 ①将“绿水青山” 的美好环境，与“枉自多”的现实进行对比，表达了一种无奈、痛惜之情； ②华佗，三国时名医，代表着高超的医术和智慧。然而，即使是像华佗这样的神医，面对小小的血吸虫也感到无能为力，这从侧面衬托出血吸虫病的顽固和难以治愈，表现了当时人们在与血吸虫病抗争过程中所面临的艰难处境。 千村薜荔人遗矢，万户萧疏鬼唱歌。 3. 鉴赏颔联。 “千村”“万户”：运用夸张的修辞，写血吸虫病影响范围之广； “千村薜荔”：代指着村庄无人打理，一片荒芜 “人遗矢” ：代指人们因为疾病等原因而身体虚弱，濒临死亡的惨状。 “鬼唱歌”：通过想象，烘托出一种阴森、凄惨的氛围，暗示着死亡的气息弥漫，人们的生命在不断消逝，整个场景充满了绝望和悲哀。 从视觉和听觉两个方面写出血吸虫病流行之广、为害之深，饱含着作者对劳动人民的深切同情，以及对黑暗的旧社会的强烈控诉o 坐地日行八万里，巡天遥看一千河。 4. 鉴赏颈联。 颈联用浪漫的手法、丰富的想象、时空的转换，恢弘形象地展示了岁月的流逝。作者思绪飞腾，想象人们坐地巡天，随着地球自转，日行八万里路，遥看宇宙星河，寻求血吸虫病的破解之法。 牛郎欲问瘟神事，一样悲欢逐逝波。 5. 鉴赏尾联。 ①借用神话传说，“牛郎”代指古代的劳动人民，想象着他也在关心着人间疾苦，暗示人们自古以来饱受血吸虫病的折磨； ②“悲欢”，在这儿是偏义复词，其意在“悲”。 ③表达了对过 ... ...