5.15 两次鸦片战争 教学设计 2025--2026学年《历史》高中·必修 中外历史纲要（上）（统编版）（含答案）

两次鸦片战争 教学设计 ( 教学分析 ) 教学目标 1.运用生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的辩证关系，分析工业革命后英国对外扩张的必然性，理解鸦片战争爆发的根本原因；探讨鸦片战争对中国社会性质、经济结构和阶级关系的影响，认识社会转型中内因与外因的辩证作用，树立科学的历史发展观。【唯物史观】 2.结合19世纪中期世界形势地图，梳理英国完成工业革命、中国闭关锁国的时空背景，掌握两次鸦片战争的关键时间节点及战争进程；通过战争形势图，分析列强侵略势力从东南沿海向内地渗透的空间演变，理解侵略战争对中国的双重影响。【时空观念】 3.研读《南京条约》《天津条约》《北京条约》等原始文献及中外档案，辨析条约内容，实证列强侵略对中国主权的破坏；对比林则徐奏折、魏源《海国图志》等史料，结合当代学者研究成果，客观分析鸦片战争后中国社会的反应与变革，培养史料辨析能力。【史料实证】 4.从国际局势、国家利益等多视角解释两次鸦片战争爆发的原因，理解战争的非正义性和侵略本质；分析鸦片战争后中国社会性质和社会矛盾的变化，提升历史逻辑分析能力。 【历史解释】 5.通过讲述三元里抗英、关天培等英雄事迹，感悟中国人民反抗侵略的斗争精神，增强民族自豪感与爱国情怀。结合当代中国外交成就，反思近代屈辱史，树立维护国家主权、推动民族复兴的责任感，坚定文化自信与制度自信。【家国情怀】 教学重难点 重点：鸦片战争前的世界形势、条约的不平等性质、中国社会性质的变化。 难点：鸦片战争的性质。 教学方法 ①教法：讲授法、探究式教学法、历史图示教学法、情境创设教学法； ②学法：项目学习法、合作探究法、史料研习法、问题探究法、比较分析法。 课时安排 1课时。 教学准备 教师依据课程标准和学情，进行教学设计，制作课件，编写学案；学生预习教材，完成学案。 ( 教学 设计 ) 一、导入新课 材料 对于中国人来说，这场战争是一块界碑。它铭刻着中世纪古老的社会在炮口逼迫下赶往近代的最初的一步……鸦片战争不仅是英国对中国的胜利，而且是先进的西方对古老东方的胜利。 ———陈旭麓《近代中国的新陈代谢》 问题：鸦片战争让一个古老的中华文明在西方坚船利炮下丧失了往日的荣光。今天我们一起学习并牢记中华民族这段磨难的历史。 二、新课教学 探究问题一： 探究鸦片战争爆发前中英两国间的差距。 材料一　马戛尔尼使团向乾隆皇帝进献的礼单：天体运行仪和望远镜；座钟一架、地球仪、奇巧椅子(能随意转动)、毛瑟枪、连珠枪、铜炮、榴弹炮数门、军舰模型……中国赏赐英国使团礼单：珐琅、玉器、漆器、花缎、鼻烟壶、扇子、普洱茶、茶膏和各色食品等。 ———摘编自《乾隆英使觐见记》（费孝通《中华民族的多元一体格局》） 材料二 清政府好比是一艘破烂不堪的头等战舰，它之所以在过去一百五十年中没有沉没，仅仅是由于一班幸运、能干而警觉的军官们的支撑，而她胜过邻船的地方，只在她的体积和外表。但是，一旦一个没有才干的人在甲板上指挥，那就不会再有纪律和安全了。 ———马戛尔尼 材料三 1.允许英商到宁波、舟山和天津贸易；2.准许英商像以前俄商一样，在北京设立商馆；3.将舟山附近一处海岛让给英国商人居住和收存货物；4.在广州附近划出一块地方，任英国人自由来往，不加禁止；5.英国商货自澳门运往广州者，享受免税或减税；6.确定船只关税条例，照例上税，不额外加征 。 ———马戛尔尼的外交照会 （1）材料一中，英国礼单与中国回礼单的礼品类别有何显著差异？结合时代背景分析这种差异反映的两国社会根源及历史阶段特征。 素养考查点： 史料实证 ：提取材料关键信息，对比物品类别差异； 唯物史观 ：从经济基础出发，解释工业文明与农业文明的本质区别。 思路点拨： 对比英国 ... ...