课题 【中职语文】拓展模块上册 第二单元第3.1课《兰亭集序》 课型 新授课 课时 2课时 教材分析 《兰亭集序》又名《兰亭宴集序》《兰亭序》。东晋穆帝永和九年（公元353年）三月三日，王羲之与谢安、孙绰等四十一位军政高官，在山阴（今浙江绍兴）兰亭“修禊”，会上各人做诗，王羲之为他们的诗写的序文手稿。《兰亭序》中记叙兰亭周围山水之美和聚会的欢乐之情，抒发作者对于生死无常的感慨。 教学目标 语言理解与运用：掌握重点实虚词、特殊句式，疏通文意。 思维发展与提升：梳理文章线索，分析情感变化脉络。 审美发现与鉴赏：分析情感变化的原因。 文化传承与参与：结合背景，理解王羲之的生死观的可贵之处，探究“一死生为虚诞”的文化批判价值。 教学重点 掌握词语，疏通文意，分析情感变化脉络 教学难点 探究原因，理解生死观 一觞一咏抒怀抱，亦乐亦悲悟逝川 情境导入： 重现兰亭雅集 你受绍兴文旅局委托，策划一场“永和九年雅集”沉浸式复原活动。活动设计需以《兰亭集序》为历史底本，以“曲水流觞·即兴感——— 为主题，设计AI复活场景的分镜头，同时设计兼具魏晋风骨与现代审美的 “文化标识”阐明独特寓意。 任务一：初读文本·了解兰亭雅集 1.解题 2.文题由来 晋穆帝永和九年三月三日(上已节)，王羲之曾在会稽山阴的兰亭参加修禊之礼，举行过一次盛大的风雅集会。参加的名士，有“东山再起”的司徒谢安、“ 掷地作金石声”的辞赋家孙绰，潜心物外的高僧支遁等四十一人。 这天天气很好，名士们分坐在溪水两旁，饮酒赋诗。他们做曲水流殇之饮，当时要求每人作四言、五言诗各首。之后王羲之将诗作一一记录集结成集，是为《兰亭集》，并为此集作序一篇，这就是《兰亭集序》。 3.文体知识·序 “序”也写做“叙”或称“引”，犹如今日的“引言”、“前言”。是说明书籍著述或出版意旨、编次体例和作者情况的文章。也有对作者作品的评论和对有关问题的研究阐发。“序”一般写在文章前面，列于书后称为“跋”或“后序”。 书序，著作或者诗文前说明或评价性文字。同“跋”是一类文体，列于卷首叫“序”，附于卷末叫“跋”； 诗序，是写在诗歌前面的序； 赠序，是临别赠言性质的文章; 宴集序，古人饮宴，常一同赋诗，集结成册，再推举一人作序。 书法真迹欣赏 4.正音 5.课文朗读 6.初读课文，简要梳理内容，完成下面表格。 时间 永和九年，暮春之初 地点 会稽山阴兰亭 事件 修禊事也 人物 群贤毕至，少长咸集 景致 山、岭、林、竹，清流激湍 感受 乐、痛、悲 线索 事件线：兰亭集会所见所做（1、2）、所思所感（3、4） 情感线：乐（2）、痛（3）、悲（4） 任务二：再读文本·走进兰亭雅集 研读第一、二段 （一）解释词语，疏通文意 （二）问题探究 1.王勃在《滕王阁序》中曾发出这样的感叹:“四美具，二难并”。“四美具”指的是“良辰、美景、赏心、乐事”，“二难并”指主客难得在一起，指人才聚集。根据前两段内容分析“乐”在何处？ 良辰：暮春之初、天朗气清、惠风和畅 美景：崇山峻岭、茂林修竹、清流激湍、映带左右 佳朋：群贤毕至、少长咸集 乐事：流觞曲水，一觞一咏、畅叙幽情 赏心：仰观宇宙、俯察品类、游目骋怀、视听之娱 研读第三段 （一）解释词语，疏通文意 （二）问题探究 1.“痛”在何处？ 人生短暂之痛、世事无常之痛、生死难测之痛 研读第四段 （一）解释词语，疏通文意 （二）问题探究 1.因何而“悲”？ 悲古人：“死生亦大矣” 悲今人：一死生齐彭殇的虚妄 悲后人：叩间今人无情的变迁 整体探究 1.分析悲与痛之别？ “痛”是作者对同时代士人的关照。 “悲”是作者跳出共时的层面，在时空的纵坐标上，以一种宇宙人生的高度，关照人类群体的历时生命。 2.如何理解“固知一死生为虚诞，齐彭殇为 ... ...
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