22窗前的气球 教案（共2课时）

教学要求 1.懂得珍惜友情。2.认识“科、亚”等生字,会写“户、亚”等字。会用“可爱的、高兴地”写句子。3.正确、流利、有感情地朗读课文,体会同学之间的真挚情谊。 重点难点 1.学会本课的生字、新词,会用“可爱的”“高兴地”造句。2.有感情地朗读课文,体会同学之间的真情,懂得珍惜。 教学课时 两课时 22　窗前的气球 科利亚病了,住进了医院。他得的是传染病①,医院规定②,谁也不准③来看他,他也不能到病房外面去。[句导读:这句话告诉我们科利亚得了传染病及医院的规定。]段导读:这段话写科利亚得了传染病,谁也不能来看他,他也不能出去。 科利亚静静地躺在病床上,呆呆地望着窗户。[句导读:“静静地”“呆呆地”两个词形象、具体地把科利亚的孤单、寂寞描写了出来。]从三楼④能望到什么呢 除了对面的楼房和一角⑤天空以外,什么也看不见。[句导读:科利亚从窗户只能看到对面的楼房和一角天空,可见他的生活很单调。]他觉⑥得真没意思。段导读:这段话写科利亚躺在病床上,觉得很没意思。　　第一部分(第1、2自然段):写科利亚得了传染病,躺在病床上,觉得很没意思。 突然,一个红气⑦球摇摇摆摆地飘了上来,在科利亚房间的窗户前停住了。[句导读:一个红气球摇摇摆摆地出现在科利亚房间的窗前。]气球停了一会儿,开始⑧一上一下地动起来,这是怎么回事 [句导读:这句话是对气球的进一步描写。从气球“一上一下地动起来”可以猜测这是有人在牵动它。]段导读:这段话写窗前出现的红气球引起了科利亚的注意。　 科利亚仔细⑨一看,气球上画着一张可爱的小脸。这下他猜⑩出来了,准是米沙想的招儿。[句导读:科利亚猜出了这是米沙想出的用气球问候自己的办法。]科利亚的心情一下子好了许多。[句导读:窗外的气球让科利亚不再孤独了。]他好像看见米沙拉动拴着气球的绳子,几个同学站在四周,叽叽喳喳地指手画脚。[句导读:这句话是科利亚看到气球后的猜想。科利亚看着气球就像看到了同学们。]段导读:窗前画着可爱小脸的红气球给科利亚带来了欢乐。 窗前的气球,代表同学们来问候科利亚。[句导读:气球代表同学们来看望他。]科利亚望着窗外那张逗人的“小脸”,高兴地笑了。[句导读:这句话中的“小脸”是指气球上画的那张可爱的小脸。]段导读:这段话写科利亚看到代表同学们问候自己的气球,很高兴。　　第二部分(第3~5自然段):写同学们送的带着可爱小脸的气球,给科利亚带来了快乐。 字 词 导 读 ①传染病:能在人和人、动物和动物或人和动物之间互相传播的疾病。②规定:预先对事物在方式、方法等方面提出要求,作出决定。③准:允许。⑤一角:这里指很小的一片天空。⑨仔细:细心;周密。(举例)下车前大家先仔细检查一下带的物品,不要丢东西。准是:一定是。招儿:比喻计策或手段。这里指办法。叽叽喳喳:拟声词,形容杂乱细碎的声音。指手画脚:形容说话时兼(jiān)用手势示意。 　 1.理解课文内容,懂得要关心他人,关爱环境。 2.认识本课的生字,能读准音。 3.有感情地朗读课文。 生字卡片,教学挂图。 一　导入新课 同学们,你们喜欢气球吗 你们知道气球可以干什么用吗 (气球可以用来做游戏,如踩气球、顶气球、吹气球;还可以用来装饰房间。)气球除了大家说的用途外,还有什么用途呢 我们一起来学习《窗前的气球》,看看这个窗前的气球是干什么用的。 二　初读课文 1.自由读课文,借助拼音读准字音。 2.默读课文,标出自然段,圈出生字。 3.同桌同学互读生字,看谁读得快又准。 4.出示生字卡片,检查认读情况。(指名读,接龙读,齐读。) 　　kē科　yà亚　dāi呆　shǐ始　cāi猜　shuān拴　dòu逗 　　5.再读全文。 三　理解课文内容 1.指名分段读课文,想一想课文中的气球是做什么用的,它代表了什么。(它代表同学们来问候科利亚,代表同学们对科利亚的一片真情。) 2.同学们为什么用 ... ...