【新教材核心素养】Unit 8 Let's Communicate! 课时7 Section B（Project）（课件+教学设计）人教版英语八上

/ 让教学更有效 高效备课 | 英语学科 基于课程标准的“教-学-评”一致性课堂教学设计 科目 英语 授课教材 人教版八年级上册 授课题目 Unit 8 Let’s communicate! Section B (project) 课时 课型 第7课时 项目课 主题情境 人与社会 授课教师 语篇研读 【What】 以 “If 条件句连锁故事创作” 为核心项目，含 “个人写句（4a）、小组接龙（4b）、故事完善（4c）、多故事拓展（4d）” 四环节；整合 If 条件句 “主将从现” 结构、衔接词（then/so）及日常场景词汇（magic/picnic 等），要求故事至少 5 句、逻辑连贯、结尾自然。 【Why】 语言层面：巩固 If 条件句语法，实现 “知识→运用” 转化，提升口语与逻辑表达能力； 思维层面：训练 “假设 - 结果” 推理能力，激发想象力； 情感层面：通过小组协作，培养倾听互助意识，体会共同创作乐趣 【How】 任务分层：从 “个人写句” 到 “小组接龙” 再到 “多故事拓展”，难度梯度递增； 工具支撑：用彩色卡片、故事罐、课件示例（如 “If we go for a picnic...” 链条）降低创作难度； 评价闭环：通过星级量表（语法 / 逻辑 / 创意 / 协作）实现 “创作 - 评价 - 优化”。 学情分析 （一）已有基础 语言：掌握一般时态，初步接触 If 条件句，能进行简单口语交流； 认知：思维活跃，对故事 / 小组活动兴趣高，具备基础逻辑推理能力； 经验：熟悉小组展示流程，接受 “星级奖励” 等激励方式。 （二）核心问题 语法：易混淆 If 条件句 “主将从现”（如If it will rain...）； 创作：故事易逻辑断层，创意局限于生活化场景； 协作：部分小组分工模糊，内向学生参与度低； 展示：因怕错或不自信，表达胆怯、不清晰。 （三）应对策略 语法：Pre-project 用动画微课强化规则，While-project 提供 “语法提示卡”； 创作：课件展示优秀故事链，发放 “创意灵感卡”（魔法 / 穿越主题）； 协作：明确小组分工（组长 / 记录员 / 发言人），设 “全员参与奖”； 展示：允许提前排练，教师用正向反馈（“创意很棒！”）增强信心。 课标要求 能准确运用 If 条件句（主将从现）表达假设与结果，完成连锁故事创作与口头展示。 能在小组协作中主动交流，梳理故事逻辑，提升团队协作与问题解决能力。 能通过创意表达激发想象力，深化对英语语言运用的兴趣，树立主动表达信心。 能在故事创作与展示中，规范使用英语语音、语调，提高口语表达的流畅度。 教学目标 通过本节课学习，学生能够： 运用本单元所学 if 条件句及沟通相关词汇，独立创作假设性单句，在小组故事接续中围绕 “前句结果→后句假设” 的逻辑补充内容，在轮换展示时清晰朗读句子并推动情节发展，提升英语语言在叙事场景中的运用与表达能力。（学习理解） 主动参与小组内单句汇集、随机抽取、故事接续等任务，积极贡献符合逻辑的情节想法，在协作中认真倾听同伴句子、及时回应接续需求，体验团队共创故事的乐趣，增强团队协作与主动互动意识。（应用实践） 借故事创作与反思环节，梳理 if 条件句的结构规则及 “假设 — 结果” 的逻辑关联要点，明确连锁叙事需兼具 “语法正确与情节连贯”，深化对 “条件逻辑与沟通表达” 关系的认知，培养即兴思维能力与语法知识的实际应用意识。（迁移创新） 教学 重难点 重点：准确运用 if 条件句（主将从现）进行故事创作，无语法错误；连锁故事的逻辑连贯性，实现 “句与句” 的自然衔接。 难点：小组协作中全员深度参与，避免 “少数人主导” 的情况；故事结尾的自然性，确保情节合理收尾。 核心语言 【核心词汇】 场景类：picnic（野餐）、magic（魔法）、secret（秘密）、garden（花园）、friend（朋友）、game（游戏） 动作类：go（去）、play（玩）、find（找到）、open（打开）、b ... ...