小学数学北师大版一年级下册 填数游戏 教案 教学设计

《填数游戏》教学设计 教材分析 《填数游戏》是北师大版一年级下册“数学好玩”的第二课时的内容，这节课打破了以往学生上数学就计算的惯例，把一年级学生不易理解的教学内容以游戏的方式给出，数学上能够理解，易于接受，为学生学好数学奠定基础。 学情分析 一年级的学生，对事物的认识还是很有限的，通过本课的学习，能够让他们在游戏中学习，体验学习的乐趣，领略数学的奥秘，能够在游戏中进行独立思考，举一反三，创造出一些新的游戏。 教学目标 1、经历填数游戏活动，初步提高观察能力和分析推理能力。 2、在探索、尝试、交流等活动中，体会填数游戏的乐趣，激发学习兴趣。 教学重点 理解游戏规则，经历填数游戏活动，初步提高分析推理能力。 教学难点 学会游戏方法，提高分析推理能力。 教学准备 ppt课件、学习单 教学环节 （一）创设情境，有趣引入。 课前热身，老师说数字，学生说缺少了什么数字。 看，你认识他们吗？、、，有话想和我们说，我们一起听一听。小朋友们，你愿意吗 就让我们进入填数游戏的闯关。 【设计意图:利用学生熟悉的人物形象创设活动情境,既让学生明确了课堂要求,又激发了学生学习兴趣。】 合作探究，突破新知 活动一：初级挑战，合作闯关 （1）明确游戏规则 师:在玩游戏之前,同学们先来看看游戏规则。(出示课件) 生：学生阅读,了解游戏规则。 师:你能看懂游戏规则吗 你怎么理解的 规则：1、空格里只能填1,填2,填3。 2、每一行,不管横行还是竖行,数字不能重复出现,每个数字只能出现一次。 师：强调对横行和竖行的理解，用手演示何为横行，何为竖行？ 生：用手演示。 设计意图:新奇、贴近学生生活的游戏能很快吸引学生的注意力,产生迫不及待去玩游戏想法,自然生成理解游戏规则的需要,加深对规则的理解,培养学生的规则意识。 （2）填一填 师:现在同学们看图,你能填出来吗 动手试一试 生：和你的同桌说一说你的想法，教师巡视了解情况。 汇报时选择学生1没有填完的作品，由学生2补充。 学生2完整说一说方法1：第三横行给出的数字最多，从第三横行开始填。第三横行已经有了数字1和2，所以剩下的一个空只能填3。这时候看第一竖行有了数字1和3，剩下的空格填2。这时候第二横行有了两个数字2和1，剩下的空格填3。这样第三竖行有了两个数字1和3，剩下的空格填2。最后看第一横行，有了数字1和2，最后我们填上数字3。图示过程如下： （方法1） （方法2） 对比学生1和学生2说发现，突出：有序地思考更便于解决 学生3提出不同的方法2：第二竖行有两个数字1和2，剩下的空格填3。这时候第一横行就有了两个数字1和3，剩下的空格填2。第三横行已知数字1和2，剩下的空格填3。那么第一竖行就有了数字1和3，剩下的空格填2。最后看第三竖行，已知1和2，剩下的空格填3。图示过程如上： 师：你们说得真好，要想知道对不对怎么办呢？ 生：检查。（追问：你想怎么检查呢？） 生：观察每个空格中是不是只有1,2,3这3个数中的一个，每一横行、每一竖行中的数有没有重复。 师：其实，我们就按照游戏规则检查就行了，同意吗？我们一起来检查一下，这一横行……这一竖行……看来我们真填对了，我们多厉害啊。 师：对比这两个同学的方法，你们知道完成填数游戏的秘诀是什么了吗？ 生：找到突破口，从只有一个空格的横行过竖行开始填。 师评：第一关，怎么样，觉得可以轻松应对的请举手，老师给厉害的你们送上一颗智慧星，请在学习单名字旁边第一个框框中划伤一颗五角星。没有举手的同学画笑脸。 活动二：升级挑战，难度加大。 （1）明确游戏规则 师:同学们观察得很仔细,发现的窍门儿真多。现在老师把游戏的等级提高了,你们还能闯关成功吗 师：（出示课件）猜一猜：这个游戏的游戏规则是什么？ 规则：1、每个空格只能填1,2,3,4,5中 ... ...