中小学教育资源及组卷应用平台 授课年级 七年级 授课时间 课型 讲授 课题 主题二 模拟地球运动 2.1.2地球仪 主备人 课程标准 1.观察地球仪，并用简易材料制作地球仪模型。 2.在地球仪上识别经线和纬线，说出经度和纬度的分布规律；用经纬度描述某一地理事物或现象所在地的位置。 3.在地球仪上识别两极、赤道、南北回归线、南北极圈、本初子午线等，说出划分南北半球、东西半球的依据。 教学目标与核心素养 1.观察地球仪，并用简易材料制作地球仪模型，了解地球仪的构成，初步建立地理空间观念。（区域认知、综合思维、地理实践力） 2.在地球仪上识别纬线和经线，说出纬度和经度的分布规律；识别两极、赤道、南北回归线、南北极圈、本初子午线等。（区域认知、综合思维） 重 点 在地球仪上识别纬线和经线，说出纬度和经度的分布规律；识别两极、赤道、南北回归线、南北极圈、本初子午线等 难 点 在地球仪上识别纬线和经线，说出纬度和经度的分布规律；识别两极、赤道、南北回归线、南北极圈、本初子午线等 教材分析 本节内容选自地理新教材晋教版七年级上册《主题二 模拟地球运动》地球仪。本节重点讲述地球仪上的点和线。地球仪上的点主要是南北极点，主要的线是经线和纬线。在了解经线和纬线的概念和特点的基础上，进一步了解经度和纬度的划分。这节为后面经纬网的定位奠定了基础。 学情分析 初一年级的学生对地球仪有一定的了解，但是对地球仪上的经纬网知之甚少。地球仪上的经线和纬线，经度和纬度，对空间思维能力要求比较高，而学生的空间能力又比较弱，因此本节课对学生来说是比较难的。刚升入初一的学生，对地理充满了好奇和新鲜感，因此可以通过视频、图片、案例等来引导学生观察思考，从而化解难点。 教学过程 教学策略 设计意图 个性补充 教师活动 学生活动 【情景导入】 地球如此地大？还是一个不规则的球体？我们如何能更好地观察和了解地球呢？ 学生积极思考问题。 培养学生观察能力和积极思考的问题。 【探究新知】 一、地球仪 人们仿照地球的形状,并且按照一定的比例进行缩小制作成的模型———地球仪。 1.展示各种各样的地球仪。引导学生观察地球仪，思考下列问题： （1）说出地球仪的构成。 （2）观察：地球仪与真实的地球有什么不同？ 学生观察图片，回答问题： 1.（1）地球仪由地轴、球体、支架构成。 （2）地球仪有地轴，是假想轴；地球是不规则球体，地球仪是正球体；地球仪有经纬网。 培养学生思考问题的能力和习惯。 二、地球仪上的点和线 地球仪上有重要的点或线。引导学生观察地球仪，回答以下问题： （1）拨动地球仪，地球仪可以转动起来。地球转动所围绕的轴称为地轴。地轴与地球表面的两个交点分别是？ 地球仪上还有两种重要的线。与地轴垂直并环绕地球一周的圆圈是？连接南北极点并垂直于纬线的半圆弧线是？ 纬线和经线相互交织形成了经纬网。 学生阅读图片和资料，回答问题： （1）北极点 南极点 （2）纬线 经线 培养学生自主学习能力。 三、纬线和 纬度 1.引导学生阅读地球仪图片，观察纬线的特征: （1）纬线的形状是？ （2）纬线是长度是？ （3）纬线指示的方向是？ 不同角度看到的纬线是不同的： 纬线有无数条，如何区别每一条纬线？标上纬度。 2.引导学生阅读纬度的示意图，观察纬度的特征: 纬度从( )开始度量，赤道是( ),向南、向北各划分为( ) 。 赤道以北为( ) ，用“( )”表示； 赤道以南称( ) ，用“( )”表示。 两极点分别是（ ）和（ ） 。 重要的纬线有： 你会辨别北纬、南纬吗？ 1.学生阅读地球仪图片，回答问题： （1）圆圈 （2）不相等，从赤道向两极递减。 （3）东西方向 2.学生阅读纬度的示意图，回答问题： 纬度从赤道开始度量，赤道是0°,向南、向北各划分为 90°。赤道以北 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
