10.1《我们爱和平—— 战争带来的伤害》希沃课件（智能体+游戏）+PPT课件+教案+视频素材

/ 让教学更有效 高效备课 | 道德与法治 统编版六年级道德与法治下册核心素养教学设计 教材分析 本课时围绕 “战争带来的伤害” 展开，通过第二次世界大战、伊拉克战争等案例，展现战争对人类生命、健康、财产、环境及文化遗产的巨大伤害，引导学生认识战争的残酷性，理解和平的珍贵，培养热爱和平、反对战争的意识，为树立正确的和平观奠定基础。 学情分析 六年级学生对战争的认知多来自影视或故事，对战争带来的具体伤害（尤其是对儿童、环境、文化遗产的伤害）理解较浅，且缺乏对战争与和平关系的深层思考。学生具备情感共鸣和小组合作能力，需通过案例剖析、情感体验深化认知，激发对和平的珍视。 核心素养分析 道德素养：培养热爱和平、反对战争的道德品质，树立珍视生命、尊重和平的观念。 健全人格：形成具有和平意识、人文关怀的人格特质，提升对战争伤害的认知和情感共鸣。 责任意识：增强维护和平、反对战争的责任意识，主动传播和平理念，践行和平行为。 教学重点 认识战争对人类生命、健康、财产、环境及文化遗产的多重伤害，理解和平的珍贵。 教学难点 从战争伤害的认知中汲取情感力量，内化为热爱和平、反对战争的坚定信念。 教具准备 希沃课件、战争伤害案例卡片（生命、儿童、环境、文化遗产）、和平倡议模板、希沃游戏模板。 教学过程 教学环节 教师活动、学生活动和设计意图 一、导入新课 一、新知导入（5 分钟） 教师活动：播放视频《战争的伤痕》（时长 3 分钟），呈现二战废墟、战乱中儿童、海湾战争海洋污染等画面，提问：“视频中战争带来了哪些伤害？这些画面让你有什么感受？” 学生活动：观看视频后自由发言，分享对战争伤害的初步感受。 设计意图：通过震撼画面引发情感共鸣，引出 “战争带来的伤害” 话题，激发学习兴趣。 二、讲授新课 二、讲授新课（30 分钟） 环节一：战争伤害多维度（10 分钟） 教师活动：呈现二战伤亡数据、战乱儿童生活、海湾战争海洋污染、东方图书馆被毁等图文资料，组织学生小组讨论 “战争在哪些方面带来了伤害？每个方面的伤害具体表现是什么？” 学生活动：小组讨论后代表发言，从生命、儿童、环境、文化遗产等维度分析战争伤害。 教师活动：总结学生发言，梳理战争对生命、健康、财产、环境、文化遗产的多重伤害。随后发起希沃游戏 “战争伤害大分类”，将伤害案例卡片与对应的维度标签匹配，学生分组竞赛完成，用时最短且准确的小组获胜。 学生活动：积极参与游戏，深化对战争伤害多维度的认识。 设计意图：通过资料分析和游戏，系统认识战争伤害的多样性，建立初步认知体系。 视频素材：《战争伤害多维度解析》短片 环节二：战争伤害深体验（10 分钟） 教师活动：分发战争亲历者故事卡片（如阿里的遭遇），提问：“战争亲历者的故事让你感受到了什么？战争对个人和家庭造成了怎样的毁灭性影响？” 组织学生小组进行 “故事共情分享会”，派代表讲述故事并分享感受。 学生活动：小组合作完成故事分享，如讲述阿里失去双臂和家人的悲惨遭遇，表达对战争残酷性的谴责。 教师活动：点评学生分享，强调战争对个体生命和家庭的毁灭性打击，激发对和平的渴望。 设计意图：通过故事共情，深入感受战争对人的直接伤害，强化情感共鸣。 环节三：和平珍贵我倡议（10 分钟） 教师活动：提问 “了解了战争的伤害，我们应该如何行动来维护和平？” 组织学生小组完成 “和平倡议书”，并在希沃白板上展示分享。 学生活动：小组合作制定倡议书，如 “传播和平理念”“反对暴力冲突”“珍惜和平生活” 等。 教师活动：点评学生作品，鼓励学生将对和平的珍视转化为实际行动，做和平的传播者和守护者。 设计意图：通过实践规划，将战争伤害的认知转化为和平行动的动力，培养责任意识。 ... ...