2016-2017学年[京改版]七年级语文（下）《音乐巨人贝多芬》课件（49张PPT）

课件49张PPT。音乐巨人贝多芬学习目标知识与能力:　　（1）查字典，看注释，读准每个字的的音，掌握重点词语。　　（2）探究几个难句的含义，把握文章内容。　　（3）体会课文中出色的肖像描写，学习从肖像描写中展示人物的生活遭遇、个性气质和精神风貌的写作方法。过程与方法:　　（1）通过教师指导学生利用网络、书籍、影视等各种资源收集资料、整理资料，以便进一步了解人物。让学生学会一种新型的学习方法。　　（2）通过上网查资料，利用网络课件学习，提高学生熟练掌握现代信息技术的能力。 　　（3）通过对课文中疑难问题的探究，理解文章内容，体会课文中出色的肖像描写。　　（4）通过人物速写练习，学习塑造人物的学习方法。情感态度与价值观　　（1）通过欣赏贝多芬的《命运》交响曲，提高学生对音乐美的感受能力，激发学生对贝多芬的热爱。　　（2）学习贝多芬与命运抗争的顽强精神，形成坚强乐观的人生态度。作者简介何为，原名何敬业，1922年生于浙江定海，历任报纸记者、刊物编辑和电影文学编辑，1937年开始发表文学作品。写过诗歌、小说和散文，1956年后主要从事散文的创作，著有《第二次考试》《织锦集》《临窗集》等散文集。了解贝多芬贝多芬，德国作曲家，钢琴家。维也纳古典乐派代表人物之一。出身科隆选侯宫廷歌手世家。自幼跟从父亲学音乐。19岁到波恩大学旁听哲学，接触资产阶级革命启蒙思想。1787年起任音乐教师。1792年定居维也纳，三年后出版第一部作品。自此开始创作生涯。1820年两耳失聪，但从未辍笔，毕生追求'自由、平等、博爱'理想，其主要作品反映了当时资产阶级反封建、争民主的革命热情，表现出人类的英雄气概。晚年处于梅特涅反动统治和封建势力复辟时期，部分作品流露出消极情绪，但仍不失对资产阶级民主革命的热切向往。其创作继承海顿、莫扎特传统，吸取法国大革命时期音调，鼓舞人心，激励斗志。为使音乐表现戏剧性对立，在创作手法上进行多方面的革新：运用广泛发展的对比主题，富于动力的和声进行；扩展奏鸣曲式结构使之适应矛盾冲突，深化了引子与再现以及尾声的表现意义。在套曲中善于以充满动力的谐谑曲代替雅致的小步舞曲，赋予管弦乐曲以交响性构思的配器，并在交响乐中引用人声等。其创作成就极大地深化了音乐艺术的思想性和表现力，对后世有极深远的影响。主要作品有交响曲九部（以第三《英雄》、第五《命运》、第六《田园》、第九《合唱》最为著名），歌剧《费黛里奥》，戏剧《哀格蒙特》《雅典的废墟》配乐，钢琴协奏曲五部，小提琴协奏曲一部，弦乐四重奏十六部，小提琴奏鸣曲十首和弥撒曲两部等。 生字词重荷磐石深邃喧嚣下颏喃喃自语zhòng hèpán shí shēn suì xuān xiāoxià kēnán(pán)磐(磐石) (xīn) 馨(温馨) (qìng)磬(磬竹难书)hé (荷花) hè (负荷)喧（xuān） 喧嚣 暄（xuān) 寒暄 渲 (xuàn) 渲染解释词语:　杂乱无章：又多又乱，没有条理 　　踌躇：犹豫　　巴望：指望　　磐石：厚而大的石头　　惹人注目：显眼，引人注意走近贝多芬本文记述了件什么事？客人访问贝多芬客人访问贝多芬期间写了几件事？1、客人来访 2、女佣开门 3、女佣介绍贝多芬的情况 4、参观贝多芬的工作室 5、贝多芬下楼并和客人谈话 6、贝多芬和客人共进晚餐 7、贝多芬回忆往事作者怎样刻画贝多芬的？正面描写与侧面描写 相结合———段的———句话采用了———的描写方式，反映了贝多芬———的内心世界／ 体现了贝多芬———的性格特点 结合文中的具体语句或词语说说反映了贝多芬怎样的内心世界，体现了人物的什么性格特点。合作体会女佣（日常生活的见证人）孤独和安静不拘小节生活基本能独立自理客人（一个陌生人的观察）外貌描写外貌描写之外貌品读 他的脸上呈现出悲 ... ...