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课件网) 11.认识位置 青岛版2024二年级上册第三单元 3 反思 评价 2 探究 实践 1 情境 问题 4 拓展 迁移 目录 4 巩固 练习 核心素养 科学观念：1.知道“前后、左右、上下、远近”是描述位置的常用词语，能准确理解每个词语的含义。2. 能结合具体物体或场景，明确物体间的位置关系是相对的，而非绝对的。 科学思维：1.能根据不同场景，选择合适的位置词语分析物体间的位置关系，初步形成逻辑判断能力。2. 通过对比不同物体的位置描述，学会归纳“位置描述需明确参照物”的思维方法。 探究实践：1.能参与“描述位置”“找月亮”等实践活动，用所学词语清晰表达物体或自身的位置。2. 能在小组互动中，根据同伴的位置描述调整行动，提升合作探究与动手实践能力。 态度责任：1.愿意主动参与位置相关的游戏和探究活动，激发对科学观察与描述的兴趣。 2. 体会位置描述在生活中的实用性（如帮家长找自己），培养运用科学知识解决生活问题的意识。 核心素养 01 情境·问题 01 情境·问题 你知道哪些描述位置的词语？ 前后 上下 左右 远近 活动一：描述位置 02 探究·实践 任务一：怎样用前、后、左、右描述位置？ 任务一：怎样用前、后、左、右描述位置？ 02 探究·实践 认识左右 左 右 任务一：怎样用前、后、左、右描述位置？ 02 探究·实践 认识左右 小游戏 指令快闪赛 规则：老师随机喊指令（“举左手”“挥右手”“左手摸右耳”“右手拍左腿”），学生快速做出动作，做错的暂时“出局”，坚持到最后的获胜。 任务一：怎样用前、后、左、右描述位置？ 02 探究·实践 认识前后 前 后 说一说，谁在谁的前面，谁在谁的后面。 任务一：怎样用前、后、左、右描述位置？ 02 探究·实践 认识前后 小游戏 队列闯关大挑战 规则：选5-6名学生排成一列，老师喊指令（“站在小明前面”“走到小红后面”“第3个同学后面的人举手”），学生快速调整位置，完成指令得1颗星，星数最多的通关。 任务一：怎样用前、后、左、右描述位置？ 02 探究·实践 说一说，你的前后左右都是谁？ 任务二：怎样用上、下描述位置？ 02 探究·实践 02 探究·实践 认识上下 说一说，哪个图形在上面？哪个图形在下面？ 任务二：怎样用上、下描述位置？ 任务二：怎样用上、下描述位置？ 任务二：怎样用上、下描述位置？ 02 探究·实践 认识上下 说一说，橡皮和本子的位置。 任务二：怎样用上、下描述位置？ 02 探究·实践 认识上下 任务三：怎样用远、近描述位置？ 02 探究·实践 认识远近 近 远 任务三：怎样用远、近描述位置？ 02 探究·实践 认识远近 任务三：怎样用远、近描述位置？ 02 探究·实践 认识远近 小游戏 远近猜猜乐 游戏规则 1. 老师说提示：“它离XX近，离XX远，猜猜它是什么？” 2. 学生举手抢答，答对的获得“猜谜小能手”贴纸；若没人猜对，可补充提示（如“它是学习用品”“能写字”）。 活动二：小游戏：找月亮 02 探究·实践 通过方位词提示，找到黑板上藏在星星中间的月亮。 回顾反思： 03 反思·评价 回顾反思： 03 反思·评价 拓展活动： 04 拓展·迁移 一、选择 1. 小红站在教室门口，面向教室内部，她的左边是教室的（ ） A. 前门方向 B. 后门方向 C. 窗户方向 D. 无法确定 05 巩固·练习 D 一、选择 2. 书架上从下往上数，第1层放数学书，第2层放语文书，第3层放科学书。下列说法正确的是（ ） A. 数学书在语文书的上面 B. 科学书在语文书的上面 C. 语文书在科学书的上面 D. 数学书在科学书的上面 05 巩固·练习 B 一、选择 3. 明、小刚、小亮排队买文具，小明在小刚前面，小亮在小刚后面。三人从前往后的顺序是（ ） A. 小明→小刚→小亮 B. 小刚→小明→小亮 C. 小亮→小刚→小 ... ...
