/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学科学 （2025）苏教版小学科学二年级（上册）分层作业 单元 第三单元 用力以后 课题 9.动起来与停下来 学习目标 科学观念目标：知道力能让物体动起来或停下来，质量影响所需力的大小。 科学思维目标：能结合现象分析力与运动的关系，简单推理因果联系。 探究实践目标：能通过动手操作、观察实验探究物体运动的变化。 态度责任目标：乐于合作探究，感受科学与生活的联系，培养安全意识。 理解掌握 练一练 预估时间 填空题： 1.要让静止的物体动起来，需要对它施加（ ）。 2.要让运动的物体停下来，也需要（ ）的作用。 3.物体越重，让它动起来或停下来需要的（ ）越大。 4.力不仅能改变物体的运动状态，还能改变物体的运动（ ）。 4分钟 实验探究 做一做 预估时间 5.观察下图，回答问题： （1）图中要让静止的小车动起来，用到的方法是（ ）； （2）如果想让小车跑得更快，应该（ ）。 6.观察下图，回答问题： （1）图中让运动的小车停下来的方法是（ ）； （2）如果小车跑得更快，要让它停下来需要的力会（ ）。 第五题 第六题 6分钟 实践应用 固一固 预估时间 阅读材料，回答问题： 爸爸带小明玩滑板车，小明脚蹬地面，滑板车就向前动了；想停下来时，小明用力踩滑板车的刹车，或者脚蹭地面，滑板车慢慢就停了。妈妈告诉小明，滑板车越重，蹬的时候越费力，刹车时也需要用更大的劲。 （1）小明让滑板车动起来的方法是脚蹬地面，对滑板车施加（ ）。 （2）为何滑板车越重，蹬的时候越费力？物体越重，让它动起来需要的力（ ）。 6分钟 迁移创新 试一试 预估时间 8.下列哪种情况能说明“力能让物体停下来”？（ ） A.用力扔皮球，皮球飞得更远 B.用手接住滚动的玻璃球，玻璃球停止运动 C.风吹动树叶，树叶摇晃起来 2分钟 项目类、实践类 （合作完成） 预估时间 9.辩论会：摩擦力让物体停下来，是利大于弊，还是弊大于利？ 12分钟 参考答案： 理解掌握 练一练 1.力 2.力 3.力 4.方向 实验探究 做一做 5.（1）用手推小车 （2）用更大的力推小车 6.（1）用手阻挡小车 （2）更大 实践应用 固一固 7（1）力 （2）越大 迁移创新 试一试 8.B 项目类、实践类 （合作完成） 9. 正方（利大于弊）：走路时鞋底的摩擦力防止打滑；汽车刹车靠摩擦力停下，保障安全；物体能稳定放置不滑动，都是摩擦力的功劳，利大于弊。 反方（弊大于利）：机器运转时零件间的摩擦力会磨损零件，增加能耗；推重箱子时，摩擦力让推动更费力，弊大于利。 总结：摩擦力在生活中既有好处也有坏处，关键是合理利用（如给机器加润滑油减小有害摩擦，鞋底做花纹增大有益摩擦）。 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 21世纪教育网(www.21cnjy.com) ... ...
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