21 三黑和土地 精华版教案

21* 三黑和土地 【核心素养目标】 文化自信：训练学生正确理解和运用语言文字的能力。 语言运用：掌握作者比喻的修辞手法。 思维能力：了解三黑对土地的热爱和对美好生活的向往之情。 审美创造：想象文字描写的景物，体会作者的感情，感受农民对土地的热爱。 【课前解析】 关注文本：《三黑和土地》选自《苏金伞诗选》。本诗再现了以三黑为代表的农民们获得土地后的喜悦心情，对土地的无比热爱之情，以及有了土地后对美好生活的憧憬和向往。诗歌语言通俗易懂，情感真挚，具有很强的感染力。 关注体裁：本诗属于现代诗，也叫“白话诗”。现代诗形式自由，意涵丰富，意象经营重于修辞运用，完全突破了古诗“温柔敦厚，哀而不怨”的特点，更加强调自由开放和直率陈述与“可感与不可感之间”的沟通。 关注描写：全诗几乎没有直接抒发感情的词句，却能让读者在诗句中感到浓浓的喜悦、热爱和兴奋之情。通过对客观现实的描绘抒发感情。 【教学目标】 1.有感情地朗读课文，能说出三黑是怎样看待土地的。（重点） 2.能说出自己对土地的新感受。 3.通过理解重点词语来体会诗人描绘的景物。（难点） 【课前准备】多媒体课件 【课时安排】1课时 【教学过程】 一、情境导入 导入：农民以前是没有土地的，只能给地主种地，被地主剥削；在中华人民共和国成立前夕，解放区进行了土地改革，农民重新获得了土地。（出示课件3）文中的三黑深爱着自己脚下的这片土地，当他真正拥有这片土地的时候是如何做的呢？今天，让我们感受翻身做主人的农民对土地的情思。（出示课件4）（板书课题：三黑和土地） 学生齐读课题。 二、初读课文，厘清诗歌结构 1.自由读诗歌，读准字音，读通句子。（出示课件5） 2.出示词语：耙地 荞麦 蝈蝈 蹚水 闺女（出示课件6） 指名读词语，同学间注意纠正字音。 3.这首诗歌可以分为几部分？分别写了什么？（出示课件7） 本诗第1—3节写了农民得到土地后的喜悦，第4—15节写了三黑有了自己的土地之后的欣喜之情。（出示课件8） 三、明确学习任务，看看三黑是怎样看待土地的 根据“学习提示”，明确本节课的学习任务。（出示课件9） 学习诗歌第一部分 1.默读诗歌第1—3节，你从哪里可以感受到农民的喜悦之情？请圈画关键词句，并作简单批注。（出示课件10） 汇报交流：（出示课件11） “活像旱天的鹅，一见了水就连头带尾巴钻进水里”“恨不得把每一块土”“尝一尝”“恨不得自己变成一粒种子”“试一试”等语句，运用比喻、夸张的手法，表现农民对土地的重视，以及拥有土地后的喜悦和激动。口语化的语言，十分接地气。 2.思考：诗歌的题目是《三黑和土地》，为什么开篇要先写农民对待土地的态度，然后再写三黑？（出示课件12） 三黑是众多农民中的一位，所有的农民都如三黑一样，热爱土地，憧憬新的美好生活。 3.齐读第1—3节。（出示课件13） 学习诗歌第二部分 1.默读诗歌第4—15节，概括三黑都做了什么。（出示课件14、15） 第4—9节描绘的是三黑翻地、耙地的画面。（板书：翻地、耙地） 第10—12节描绘的是三黑回忆逮蝈蝈儿的画面。（板书：回忆逮蝈蝈儿） 第13、14节描绘的是三黑展望新生活的画面。（板书：展望新生活） 第15节描绘的是三黑内心感到幸福。（板书：内心感到幸福） 2.学习“三黑翻地、耙地”部分。 你从哪里可以感受到三黑有了土地后的喜悦和兴奋？阅读第4—9节，感受三黑对土地的热爱。请圈画关键词，并作简单批注。（出示课件16） 预设：“每一寸土都给翻起，每一块土疙瘩都给细细打碎”，体现了三黑的专注、细致。（出示课件17）“好像妇女们刚梳的头”“简直是一张软床”运用了比喻的修辞手法，说明三黑耙过的土地平整、柔软，表现了三黑对土地的热爱。（出示课件18）“叫麦籽儿睡上”“麦籽儿躺下去 ... ...