11唯一的听众 教案

教学要求 1.学会本课的生字。正确读写“神圣、悠悠、庄重、仪式、抱歉、溜走、介意、追问、荒唐、声望、大吃一惊”等词语。2.能有感情地朗读课文,提出不懂的问题与同学讨论。积累印象深刻的句子。3.理解课文内容,从老教授的言行与“我”的心理、行动变化几个方面感受老教授对“我”的爱护、鼓励,以及“我”对她的敬佩、感激之情。 重点难点 1.从老教授的言行与“我”的心理、行动变化几个方面感受老教授对“我”的爱护、鼓励,以及“我”对她的敬佩、感激之情。2.明确“我”在学拉琴的过程中心理和行动发生了哪些变化,为什么会有这些变化。 教学课时 两课时 11　唯一的听众用父亲和妹妹的话来说,我在音乐方面简直是一个白痴。这是他们在经受了我数次“折磨”之后下的结论。[①文章为什么以此开头 ]在他们听来,我拉小夜曲就像在锯床腿。[②这是什么修辞手法 有什么好处 ]这些话使我感到十分沮丧,我不敢在家里练琴了。我发现了一个练琴的好地方,楼区后面的小山上有一片树林,地上铺满了落叶。[句导读:过渡句,引出下文。]　　第一部分(第1自然段):写父亲和妹妹说“我”在音乐方面是个白痴,使“我”十分沮丧,不敢在家中练琴。　一天早晨,我蹑(niè)手蹑脚地走出家门,心里充满了神圣感,仿佛要去干一件非常伟大的事情。林子里静极了。沙沙的足音,听起来像一曲悠悠的小令。[③环境描写有什么作用 ]我在一棵树下站好,庄重地架起小提琴,像举行一个隆重的仪式,拉响了第一支曲子。[句导读:动作描写说明了“我”对拉小提琴非常重视。]但我很快又沮丧起来,我觉得自己似乎又把锯子带到了树林里。我感觉到背后有人,转过身时,吓了一跳:一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上,平静地望着我。[句导读:本句运用了外貌描写和神态描写来刻画老妇人。]我的脸顿时烧起来,心想,这么难听的声音一定破坏了这林中的和谐,一定破坏了这位老人正独享的幽静。[④发现木椅上的老人后,“我”的心情怎样 为什么变成这样 ]我抱歉地冲老人笑了笑,准备溜走。老人叫住了我,说:“是我打扰了你吗,小伙子 不过,我每天早晨都在这儿坐一会儿。”一束阳光透过叶缝照在她的满头银丝上,“我想你一定拉得非常好,可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场,请继续吧。”[⑤老人的话,表明了什么 让“我”感受到了什么 ]我指了指琴,摇了摇头,意思是说我拉不好。段导读:第2~6自然段写“我”到林中练琴,遇到一位自称耳聋的老妇人,她猜想“我”拉得很好,并愿意天天做“我”的听众。我被老人诗一般的语言打动了。我羞愧起来,同时有了几分兴奋。嘿,毕竟 有人夸我了,尽管她是一个聋子。[句导读:细致地刻画了“我”的心理变化。“我”开始树立起信心。]我拉了起来。以后,每天清晨,我都到小树林去练琴,面对我唯一的听众,一位耳聋的老人。她一直很平静地望着我。我停下来时,她总不忘说上一句:“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你,小伙子。”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。[⑦这是种什么感觉 ]段导读:这段写老人的鼓励让“我”找回了自信。很快我就发觉自己变了。我又开始在家里练琴了。从我紧闭门窗的房间里,常常传出基本练习曲的乐声。我站得很直,两臂累得又酸又痛,汗水湿透了衬衣。以前我是坐在木椅上练琴的。同时,每天清晨,我要面对一位耳聋的老人尽心尽力地演奏;而我唯一的听众总是早早地坐在木椅上等我。有一次,她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子,只看见老人微笑着靠在木椅上,手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我,像深深的潭水……[⑧文中多次描写老人的眼神有什么深刻的含义 ]段导读:这段写“我”在老人的鼓励下,找回了自信,又回到家中练琴。　　第二部分(第2~8自然段):写“我”到林中练琴,遇到一位自称耳聋的老妇人,她猜想“我”拉得很好,并愿意天天做“ ... ...