7.2 践行平等 课件(共23张PPT)+内嵌视频-2025-2026学年统编版道德与法治八年级上册

(课件网) 单元教材解读 第七课 追求自由平等 7.1 珍视自由 7.2 践行平等 第九课 积极奉献社会 9.1 社会责任我担当 9.2 奉献社会我践行 第三单元 勇担社会责任 单元目标：本单元以“社会责任”为主题，围绕自由平等、公平正义、责任奉献等，主要让同学们明确自由平等、公平正义的价值，理解责任和奉献的意义，懂得自身在社会生活中肩负的责任，培养责任意识与担当精神。 第八课 维护公平正义 8.1 坚守公平 8.2 守护正义 第三单元 勇担社会责任 第七课 追求自由平等 7.2 践行平等 核心素养目标 政治认同：理解平等是社会主义核心价值观的重要内容，认同平等对于社会发展的重要意义，增强对国家制度的认同感和自豪感。 道德修养：培养尊重他人、平等对待他人的道德品质，学会在日常生活中践行平等原则，形成良好的人际关系和社会风尚。 法治观念：树立法律面前人人平等的观念，了解并遵守相关法律法规，知道如何运用法律武器维护自己和他人的平等权利。 健全人格：通过学习平等的重要性，促进学生人格的健全发展，形成积极向上、包容差异的生活态度。 责任意识：增强学生维护社会公平正义的责任意识，敢于并善于抵制生活中的不平等行为，为构建平等有序的社会贡献力量。 预习导航/P62-64 平等的价值/作用？ 2 1 什么是平等（内涵、表现）？ 如何践行平等？ 3 平等的内涵、表现及价值 01 如何理解平等？ 城乡同票同权 同工同酬 教育公平 城乡平等 思考：根据以上图片谈谈什么是平等？ ①平等意味着同等情况同等对待（机会平等） 注意：平等不是完全（绝对）的平等，平等是承认合理的差别存在，类似“平等就是平均主义”“绝对平等”的表述是错误的。 探究分享一 环节一：共谈“平等话题”，明晰平等内涵 生活中这种“差别对待“的做法，有没有违背平等原则？ 不违背。因为老人、儿童、孕妇、残疾人等是需要帮助的弱势群体，所以给予他们“差别对待”是对他们人权的尊重，是对他们的关心和爱护，这也是对宪法精神和原则的体现和尊重。 欣赏视频 从辱骂农民工被行政拘留事件中—悟平等 2025年4月17日北京地铁5号线，一名61岁男子因嫌弃邻座农民工衣服沾灰，多次辱骂对方，称其“跟要饭的似的”“脏兮兮的”。尽管农民工已尽量不影响他人，男子仍不依不饶，甚至试图动手。随后，一名女乘客挺身而出，制止了男子的行为，并表示“我愿意跟他挨着”，其他乘客也纷纷指责男子。事件曝光后，引发网友热议，北京警方依法对男子作出行政拘留处罚。 该男子行为违反了什么原则？ 人们虽然有贫富之分、知识多寡之别， 但是在人格上是一律平等的，没有高低贵贱之分。 所有人的人格尊严都受到法律平等保护，不容亵渎和侵犯。 ②平等表现为人格平等 02 政治 自由 01 选举权和被选举权 03 监督权 01 受教育的义务 02 劳动的义务 03 依法纳税的义务 04 发发服兵役的义务 我国法律规定，“法律面前人人平等” ③平等意味着权利义务平等。任何公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都一律平等地享有宪法和法律规定的权利，也都平等地履行宪法和法律规定的各项义务。 问题1 看图思考：1.平等的内涵、表现。 ①同等情况同等对待。 ②人格平等。 ③权利义务平等。 人格尊严强调每个人都应被当作“人”来对待，无论其职业、职务、政治立场等有何差异，其人格尊严都应得到平等的尊重。（生命权、身体权、健康权、姓名权、名称权、肖像权、名誉权、荣誉权、隐私权） “权利义务平等”是指任何公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都一律平等地享有宪法和法律规定的权利，也都平等地履行宪法和法 ... ...