小学数学人教版三年级下册 小数的初步认识 教案 教学设计

小数的初步认识 教学设计 “数学史融入课堂”微课设计书 学科名称 小学数学 微课所在章节名称 人教版小学数学三年级下册第七单元《小数的初步认识》 授课对象 小学三年级学生 教学设计 切入数学史的课程知识点 认识到小数与整数一样，都是基数单位的叠加，同时体会满十进一的思想。2、通过数学史的教育，培养学生的爱国主义情感。 思政教育的课程目标 通过各种具体的生活情境的创设，学生进一步认识数的发展，体会生活中处处有数学，了解小数的发展史，从而激发他们热爱数学的情感。 特色及创新 《小数的初步认识》选自人教版小学数学三年级下册第七单元，本课内容包括认识一位小数、两位小数和它的读、写法。认识一位小数和两位小数是小数的初步认识中最基础的知识，本节内容是在学生熟练地掌握了分数的基础上进行学习的。学习小数不仅为学生准确清晰地理解小数的含义，也为今后系统地学习小数的知识打下基础。在高效的课堂教学中插入“数学史”有关的内容，让学生自然而然的在掌握知识的同时，提升了数学思想方法和爱国精神。 课堂实录 教学目标： 1. 结合具体内容认识小数，并会正确读写小数，知道以米为单位，以元为单位的小数的实际含义，结合长度单位了解十分之几可以写成一位小数。 2.经历观察比较、分析推理、合作交流等学习活动，在熟悉的情境中研究分析分数与小学的联系。 3.感受小数知识在现实生活中的实际应用，培养学生热爱生活、热爱数学的情感。 教学重点： 认识具体环境中小数的含义，会读写小数。 教学难点：理解以米为单位的小数的实际含义，理解分数与小数的联系。 教学过程： 创设情景 引入新课 1、 出示文具标价牌。 师：开学了,妈妈带小华到文具店买学习用品，我们一起来看看吧！ 书包 45 元 彩笔5.98 元 日记本 3元 铅笔0.85元 文具盒 18 元 橡皮2.60元 区分整数和小数。 师：大家仔细看看，你能把这些标价中的数分成两类么？谁愿意来分分？（指名一学生上黑板分） 师：你发现 45、18、3都是我们学过的，它们都是整数，你还能举出整数的例子么？ 师：你发现了剩下的都不是整数，你还知道它们叫小数，真了不起！ 引出课题：今 天我们就来学习关于小数的知识。 （板书：小数的初步认识） 二、主动探究，学习新知 1认识小数各部分名称 师：观察一下，这些小数有什么特点？ 生：都有个小圆点。 师：对了，这个小圆点叫做小数点，一起说说它的名字。 别看它小小的，它的作用可大了，小数点的左边是整数部分，右边是小数部分，而整数部分和小数部分中间偏下的位置就是它的家了。（板书各部分名称） 2、寻找生活中的小数。 师：你还在哪里看到过小数呢？ 生 1：中性笔上标有 0.5 毫米的字样。 生 2：书的背面有标价，也是小数。 3、小数的读法和写法 （1）师：生活中处处都有小数，这些小数你会读吗？（指名学生读，多叫几个） （2）师：同桌互相读一读，并说一说小数的读法，个别指名读小数。再有老师总结读小数的方法：小数的整数部分可按照整数的读法读，小数点读作点，而小数部分要依次读出每个数位上的数字。 （3）师：小数我们已经会读了，那么它该怎么写呢？请同学们在自己的练习纸上写一写，同桌互相说一说自己写的小数。写小数与读小数的顺序是一样的，先写整数部分，再写小数点，最后写小数部分。（生自由练写，师巡视） 4、学习以元为单位的小数的实际含义。 （1）师:挑选好学习用品，小华的妈妈提了一个问题，她想请小朋友们来帮忙， 5.98元、0.85元、2、60元，这三个小数各表示几元几角几分？请大家在自己的作业纸上写一写，完成后观察一下，等号的左右两边，发现了什么？ 并把你的发现在小组内说一说。学生讨论并汇报。 生 1：整数部分的数表示几元，小数部分第一位表示几角,小数部分第二位表示 ... ...