中小学教育资源及组卷应用平台 （PEP版）六年级上学期 Unit4 What does he do 单元整体分析 课时 Unit4 What does he do A let’s talk 语篇内容 Parent’s jobs 类型 对话课 语篇分析 What: 本课时是一节简单的小学生日常对话课，语篇内容通过Oliver和Sarah在家长日这天关于讨论父母职业而展开。家长日这天，Sarah的爸爸因为是一名医生，太忙了，所以由妈妈代表参加；而Oliver的爸爸则是一名商人，经常需要出国出差，所以也没时间，也要妈妈代表参加，而妈妈正是学习的一名校长。学生通过对话学习，了解父母的职业以及职业特性，并能初步树立职业理想。Why: 学生通过听音、看图说话、阅读对话内容等方式理解本课时的核心语言，学会询问并回答职业的信息，提升语言的交际能力，提升思维品质。How: 本节课的核心语言比较简单，学生在第一课时已经学习了本单元的职业单词，也初步感知询问他人职业的语言，如：What does he do He’s/She’s a ...本课时的重点将放在学生的听说能力培养上面，学生通过Let’s try和Let’s talk两部分的听力训练，获取关键信息，解决问题，同时在小组合作交流中能运用所学的语言去表达自己的职业理想，如：I want to be a ....Because... 教学目标教学重点、难点 在图片和教师的引导下预测听力内容，完成听力任务，理解核心词汇other countries的意思和发音，通过上下面猜测句子之间的逻辑关系，感知核心词句的语用和语义，发展思维能力和表达能力；（学习理解）按照正确的语音、语调朗读对话内容，并基于教师提供的语言框架进行复述语篇内容，然后完成相关的对话填空练习；（应用实践）3.基于教师提供的语言框架和提示询问和回答父母或家人的职业，在语境中训练句型：What does he/she do He/She’s a ...并能初步运用语言表述自己的职业理想，如：I want to be a ...。（迁移创新） 资源选取及运用 教材、PPT及图片 教学过程： 教学目标 学习活动 效果评价 1.学习理解在图片和教师的引导下预测听力内容，完成听力任务，理解核心词汇other countries的意思和发音，通过上下面猜测句子之间的逻辑关系，感知核心词句的语用和语义，发展思维能力和表达能力. Let’s chant 2.Let’s judge 3.Look and predict 4.Let’s try 5.Let’s talk 教师观察学生能否参与互动交流，根据需要调整领读与鼓励。教师根据学生发音情况，并且利用图片让学生理解短语的意思，给与指导与反馈教师根据学生不同的水平，结合教学中出现的问题给与指导与鼓励 设计意图：本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下看图预测对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。 教学目标 学习活动 效果评价 2.应用实践：按照正确的语音、语调朗读对话内容，并基于教师提供的语言框架进行复述语篇内容，然后完成相关的对话填空练习. 1.Guess and discuss 2.Listen and imitate3.Fill in the blanks4.Role play5.Let’s retell6.Make a new dialogue7.Do a survey8.Let’s act 教师观察学生运用核心语言进行交流的情况，根据学生表现给与指导与反馈。教师观察学生能否能够顺利完成连线题目，根据学生表现给与提示和指导。 设计意图：本阶段学习活动引导学生在游戏中巩固知识。特别是重点语句，在游戏中不知不觉完成知识的学习。 教学目标 学习活动 效果评价 3.迁移创新：在语境中训练句型：What does he/she do He/She’s a ...并能初步运用语言表述自己的职业理想，如：I want to be a ...。 1.Practice2.Ask and answer3.Let’s talk4.Do a survey5.Make a report 教师观察学生在小组内运用所学语言交流，教师根据学生对问题的回应与反馈，引导讨论和正 ... ...
