9.2严格执法 教学设计 2025-2026学年高中思想政治统编版必修三政治与法治

9.2严格执法 教学设计 教材分析 本单元以“全面依法治国”为主题，与前面两个单元构成了统一的整体。以习近平法治思想为指导，讲述我国治国理政的基本方式、法治中国建设以及全面依法治国的基本要求。本框内容主要依据习近平法治思想，讲述全面依法治国的基本要求。通过学习本框，学生要认识严格执法的内涵，明确严格执法的重要意义以及推进严格执法的具体要求，坚定对我国法律制度的认同，提升参与法治生活的能力。 本框对应的是课程标准“3.2搜集材料。阐述科学立法、严格执法、公正司法、全民守法的基本要求。” 课标的教学提示：可参观行政服务机构，了解政府部门的办事程序，考察政府履行职能的表现。可参加价格听证会等活动，感受政府决策的过程。可识别政府执法标识，模拟政府执法活动，评估严格执法的效果。可以“假如我是执法者”或者“我为政府决策提建议”为话题，举行主题活动。 学情分析 学生心智特征分析：本节课授课对象是本校高一年级的学生,初步具备分析社会现象的心智和能力，能够通过搜集资料对比、归纳总结、归因分析等方法对社会现象作出基本评价和理解。对于新知识保持好奇，但是缺乏思维的广度和深度，需要教师通过情境材料的选取，知识的建构，问题的启发，思辨能力的培养等方式帮助学生深度学习。 学生已有经验分析。能够自觉预习，形成思维导图。思维能力有限，考虑问题不够全面。能提出问题，但不善于表达。曾参与议题商议、辩论，已具备合作探究，搜集整理分析资料，预习教材、分析问题的基本能力。通过初中阶段的《道德与法治》课及本书的学习，学生已经具备了一定的法治知识，对于严格执法方面的相关知识和日常生活中的执法活动有所了解，为本节课的学习做了准备。 素养目标 1.掌握严格执法的内涵和意义，理解严格执法的具体措施； 2.结合我国国家性质和基本国情，理解严格执法的原则； 3.通过观点辨析，结合具体执法案例，阐明严格执法的重要意义； 4.在议学情境中迁移严格执法的相关知识，增强法治意识，促进公共参与。 重点难点 重点：严格执法的内涵 突破策略：课前以小组为单位搜集我国严格执法的具体案例，通过真实案例，合作分析，引导学生理解严格执法的内涵。知道严格执法就是执法机关在执法过程中严格执法办事。 难点：推进严格执法的具体要求 突破策略：结合国家对老坛酸菜变土坑酸菜这一问题的政治，用鲜活案例，理性分析，帮助学生理解行政机关在我国经济生活中所处的地位和发挥的作业，明确严格执法的意义。 整体思路 课前准备：课前以小组为单位搜集我国严格执法的具体案例，通过真实案例，合作分析，引导学生理解严格执法的内涵。（可分享新闻中的典型案例，也可分享生活中关于政府严格执法的亲身经历。）教师给学生播放关于《老坛酸菜变土坑酸菜》的相关视频。 教师导入：在央视“3·15”晚会的系列报道中，湖南多家企业腌制的酸菜存在食品安全问题。网友纷纷表态抵制“土坑酸菜”，并要求严惩涉案厂商。这件食品安全丑闻波及范围之广，许多知名品牌牵涉。已导致当地多名干部被追责，相关涉事公司发表声明并致歉。 但“道歉不是避风港，食品问题须自查严查和重罚。”那么，“土坑酸菜”伤了谁？“土坑酸菜”涉事企业多次被查，为何仍要铤而走险？“土坑酸菜”留下的“坑”，该怎么填？ 议题：法治如何纾解“土坑酸菜”困境？ 问题1.涉事企业多次被查，为何仍会铤而走险？ 问题2.“土坑酸菜”留下的“坑”，该怎么填？ 环节一：问题1.涉事企业多次被查，为何仍会铤而走险？ 议学材料： 据央视3·15晚会曝光，湖南省多家蔬菜再加工企业的生产过程和卫生状况让人触目惊心，老坛酸菜实则是“土坑酸菜”。涉事企业为多家知名企业代加工酸菜制品，也为一些方便面企业代加工老坛酸菜 ... ...