1.1中华人民共和国成立前各种政治力量 教学设计2025-2026学年高中政治统编版必修三政治与法治

1.1中华人民共和国成立前各种政治力量 教学设计 1、教材分析 本单元以“中国共产党的领导”为主题，结合历史与现实，探究中国共产党领导和执政地位的形成、党的先进性、坚持和加强党的领导等内容。本课是开篇，为后续内容作铺垫。本框题内容主要是依据《中华人民共和国宪法》，讲述中华人民共和国成立前各种政治力量。学习本框题，能够帮助学生认清近代中国的基本国情和主要矛盾，了解各种政治力量对救国方案的艰难探索及结局，对比分析中，坚信中国共产党执政是历史和人民的正确选择，坚信没有中国共产党就没有新中国。 2、学情分析 （1）学生心智特征分析：本节课授课对象是本校高一年级的学生。学生的思维品质正处于“经验型”向“理论型”过渡，抽象思维能力得到进一步发展，已有独立思考的意识。 （2）学生已有经验分析。学生已具备合作探究，搜集整理分析资料，预习教材提出问题的基本能力。在其他学科课程中已经对建国前仁人志士的艰难探索有所了解，对于中国共产党选择了马克思主义，坚持结合国情走社会主义道路这一史实已经清楚，但是对于中国共产党执政为什么是历史和人民的正确选择，仍然迷茫，需要教师的耐心引导。 3、教学目标 本课教学目标根据三个相互关联的参照维度（核心素养、学科核心素养和三维目标）确定如下： 1. 回顾历史，结合议题情境，认清近代中国的基本国情、社会矛盾和历史任务； 2. 比较并评析各种政治力量的救国方案及结局，证实中国共产党领导和执政是历史和人民的正确选择，提高以科学精神分析社会问题的能力，增强对中国共产党执政地位的政治认同； 3. 理解中国共产党诞生的意义，知道党的初心和使命，感党恩，听党话，跟党走； 4. 知道中国共产党的执政地位是宪法确立的，增强法治意识； 5. 结合史实论证没有共产党就没有新中国，自觉驳斥错误言论。 4、重点难点 重点1：20世纪上半叶中国出现的三种建国方案 突破策略：结合预习，阅读情境材料，三小组分别评析近代中国各种政治力量的三种救国方案，思考：这些方案为何没能改变悲惨命运？教师点评，归纳补充，只有中国共产党的建国方案才是有效可行的，中国共产党执政是历史的选择，也是人民的选择。 重点2：没有共产党就没有新中国 突破策略：要求学生阅读材料，结合预习，三个小组比较分析中国共产党成立前后中国革命发生的主要变化。对比得知，新中国的成立是中国共产党团结领导中国人民长期奋斗的成果。1个小组为“没有共产党就没有新中国”寻找具体的史实论据，1个小组针对革命老兵的采访设计访谈提纲。从而深化对“没有共产党就没有新中国”的认识。 难点：中国社会的半殖民地半封建的性质。 突破策略：学生阅读思考与教师讲解相结合，从内忧外患的分析中思考， 5、整体思路【以议题式教学卡方式呈现】 总议题:为什么中国共产党执政是历史和人民的选择 环节一：主题1积贫积弱，内忧外患———认清近代基本国情，任务和矛盾——— 子议题1近代中华民族复兴为何举步维艰？ 环节二：主题2苍茫大地，谁主沉浮———评析各种政治力量的救国方案——— 子议题2各种方案为何没能改变悲惨命运？ 环节三：主题3人间正道，初心使命———论证没有共产党就没有新中国——— 子议题3人民为何会选择中国共产党执政？ 六、教学过程 教师导入：介绍整本书的设计思路，直接导入，展示素养目标及目录。 环节一：第一篇：积贫积弱 内忧外患 子议题1：近代中华民族复兴为何举步维艰？ 议学情境：《近代中国基本国情》视频 议学任务：观看视频，结合预习，商议：近代中华民族复兴为何举步维艰？要求：试从近代中国的基本国情，主要矛盾，历史任务等角度分析，建议用关键词和箭头等元素设计思维导图。 设计意图：以视频形式播放关于近代中国国情的部分影视 ... ...