1.2 中国共产党领导人民站起来富起来强起来 教学设计 2025-2026学年高中思想政治统编版必修三政治与法治

2.1始终坚持以人民为中心 教学设计 教材分析 本单元以“中国共产党的领导”为主题，结合历史与现实，探究中国共产党领导和执政地位的形成、党的先进性、坚持和加强党的领导等内容。本框题内容主要是依据习近平新时代中国特色社会主义思想，江苏中国共产党的性质、总之、初心和使命，以及执政理念。通过学习本框内容，培育学生坚定的政治认同。课程标准中提示，以“怎样高扬永不褪色的旗帜”为议题，探究中国共产党永远保持先进性、纯洁性的重要意义。 学情分析 学生心智特征分析：本节课授课对象是本校高一年级的学生。学生的思维品质正处于“经验型”向“理论型”过渡，抽象思维能力得到进一步发展，已有独立思考的意识。 学生已有经验分析。学生已具备合作探究，搜集整理分析资料，预习教材提出问题的基本能力。通过其他途径，对于党的性质、宗旨、初心和使命等内容有所了解，本节课重在培育学生的政治认同。 教学目标 本课教学目标根据三个相互关联的参照维度（核心素养、学科核心素养和三维目标）确定如下： 回顾历史，认清新中国成立的历史意义，梳理社会主义革命和建设的实践探索，理解其意义，认识到中国共产党带领中国人民站了起来，当家作主； 结合史实，说明改革开放是决定当代中国命运的关键抉择，知道改革开放的具体措施，评析改革开放的重要历史意义，对中国共产党带领中国人民富了起来形成认同； 阐释中国特色社会主义进入新时代，知道社会主要矛盾的转变及原因，认识到中国共产党带领中国人民强起来，确信开启新征程依然要坚持党的领导。 坚信中国共产党执政是历史的必然，中国人民的选择，感党恩，跟党走。 重点难点 重点1：改革开放的历史意义 突破策略：小组合作，结合视频和上述材料，论证“改革开放是决定当代中国命运的关键抉择”。交流分享，教师归纳补充，帮助学生深化认识，引导学生自觉参与到改革开放的实践中去。 重点2：中国特色社会主义进入新时代的意义 突破策略：小组合作，结合视频和课本，商议：凭什么说“中国特色社会主义进入了新时代”？交流分享，教师归纳补充，帮助学生整体上认识中国特色社会主义进入新时代的意义。 难点：我国实行改革开放的目的 突破策略：通过学生阅读理解和教师讲解补充相结合的方式。 整体思路【以议题式教学卡方式呈现】 总议题:为什么中国共产党执政是历史和人民的选择 环节一：主题1改天换地建新制———梳理社会主义革命和建设的实践探索——— 子议题1中国共产党是如何领导中国人民真正“站起来”的 环节二：主题2翻天覆地辟新路———分析改革开放的目的和意义——— 子议题2为什么说改革开放是决定当代中国命运的关键抉择？ 环节三：主题3惊天动地新征程———分析新时代的内涵和意义——— 子议题3党领导人民创造了哪些令世界惊叹的“中国奇迹”？ 六、教学过程 教师导入：介绍整本书的设计思路，直接导入，展示素养目标及目录。 环节一：第一篇：改天换地建新制 子议题1：中国共产党是如何领导中国人民真正“站起来”的 议学情境： 2018年5月4日，习主席在纪念马克思诞辰200周年大会上的讲话指出，中国共产党诞生后，经过艰难探索，带领中国人民实现了中华民族从东亚病夫到站起来的伟大飞跃。 议学任务：1.分析材料，结合预习商议：党是如何领导中国人民真正“站起来”的 2.这种艰辛探索意义何在 与新民主主义革命有何关系？ 3.中华民族实现了“从东亚病夫到站起来的伟大飞跃”，这说明了什么？ 议学追问：“站起来”有哪些表现？中华人民共和国成立意义何在？ 设计意图：以三幅图片，引导学生回顾1919-1921-1949这三个时间节点的中国社会现状，近代以来中华民族的苦难历史和复兴历程，思考新中国诞生的历史意义，增强学生对中国共产党领导的政治认同。 ... ...