基于核心概念的大单元教学主题 学科年级 小学科学三年级 单元名称 第三单元《冷与热》 设计教师 团队名称 一、单元学习内容规划 （一）单元教学指向的核心概念和相关概念的进阶路线 跨学科概念 系统与模型 结构与功能 稳定与变化 物质与能量 核心概念 1.物质的结构与性质 4.能的转化与能量 1.1 物质具有一定的特 1.2 空气与水是重要的 4.1 能的形式、转移与 学习内容 转化 性与功能 物质 ①知道不同物质具有不同的物 ④知道空气主要成分的体 ①结合实例了解能的多种理性质和化学性质，如硬度、 积分数，认识空气对人类 形式（机械能、内能、电弹性、磁性、导热性、溶解性、 的重要作用。 磁能、化学能、核能等）。 7-9年级 酸碱性等。 ⑦了解水的组成和主要性 ②知道质量的定义，学会用天 质，举例说明水对生命体平测量质量；理解密度所反映 和经济发展的影响。 的物质属性，会测量固体和液体的密度。 ③知道外界条件能影响物质的性质。 ①知道动能、声能、光能、 5-6年级 ①观察常见材料在水中的沉浮 ③列举日常生活中水的蒸发和水 热能、电能、磁能等都是 现象、导热性等，说出它们的 蒸气凝结成水的实例，如晒衣服、 内 主要用途。 能的形式，了解这些能的 雾、玻璃窗上的水珠等。 相互转化现象。 容 要 ①能使用简单的仪器测量一些 ⑤观察并描述空气受热上升的现 ②描述测量物体温度的方 求 3-4年级 物体的长度、质量、体积、温 象。 法，知道摄氏度是表示物 度等常见特征，并使用恰当的 ⑥知道风是一种空气流动的现象， 体冷热程度的常用温度标计量单位进行记录。 列举生活中常见的形成风的的一 准单位。 些方法。 ③知道物体一般具有热胀 冷缩的性质，知道水结冰 ①能观察并描述物体的轻重、 时体积会膨胀。 ③认识空气是无色、无味的气体。 1-2年级 薄厚、颜色、表面粗糙程度、 形状等外部特征，能根据物体 ④观察并描述水的颜色、状态、 气味等特征。 的外部特征对其进行简单分 类。 ( 10 ) 跨学科概念 系统与模型 结构与功能 稳定与变化 物质与能量 核心概念 12.技术工程与社会 13.工程设计与物化 学习内容 7-9 年级 5-6年级 内容要 求 3-4年级 12.1 技术与工程创造了人造物，技术的核心是发明，工程的核心是建造 ①认识现代技术与工程的系统性和复杂性。 ②知道工程以科学和技术为基础，知道工程通常由多个系统组成；知道中国主要的的大科学工程。 ②举例说出工具在生产和生活中的应用，知道使用工具可以更加便利、快捷和精确；学会使用常见的工具制作简单作品；拆装简单产品，了解产品的构造和特点。 12.3 科学、技术、工程相互影响与促进 ①知道科学对技术与工程具有指导意义；初步认识现代科学、技术与工程越来越密不可分，高度融合。 ④初步认识技术与工程对科学发展的促进作用，应用仪器设备进行观察并进行记 录；举例说明科学发现可以促进新技术发明。 ④初步说明一些技术产品涉及的科学概念或原理，尝试应用科学原理设计并制作简单装置（如传声器、听诊器等）。 13.2 工程的关键是设计 ②尝试使用合适的方法，对选定的设计方案进行模拟分析与预测。 ③依据不同来源的证据、 限制条件等因素，从需求层面优化设计方案。 ②利用示意图、影像、文字或实物等多种方 式，阐明自己的创意，初步认识设计方案中各影响因素间的关系。 ②借助表格、草图、实物模型、戏剧或故事等方式说明自己的设计思路。 13.3 工程是设计方案物化的结果 ④知道工程需要经历明确问题、设计方案、实施计划、检验作品、改进完善、发布成果等过程；利用工具制作实物模型，尝试应用科学原理指导制作过 程，根据实际反馈结果，对模型进行有科学依据的迭代改进，最终进行展示。 ④利用工具制作简单的实物模型，根据实际反馈结果进行改进并展示 ... ...
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